精品文档---下载后可任意编辑青海大学公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式的讨论的开题报告一、选题背景随着社会经济的进展和人民生活水平的提高，人们对体育健身和身心健康的需求也越来越高。作为一项普及性极强的项目，公共体育教育在提高全民健康水平、促进身心健康方面具有重要作用。然而，我国公共体育教育普及率较低、教育质量参差不齐，需要探究多元化、综合化的教学模式，以更好地满足人民日益增长的体育健身需求。青海大学公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式的讨论，即是在此背景下开展的。二、讨论内容本讨论将以青海大学公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式为讨论对象，以教学实践为基础，采纳文献资料法、调查问卷法、访谈法等讨论方法，探讨该教学模式在提高教学效果、丰富教学形式、优化教学质量等方面的作用和意义，同时考虑到该模式在实践中可能出现的问题和不足。具体讨论内容如下：1. “课内外一体化”整体课程模式的进展历程和讨论现状分析。2. 运用问卷调查法，了解学生对于“课内外一体化”整体课程模式的态度，分析其对教学效果的影响。3. 运用访谈法，了解老师对于该教学模式的实施情况、感受和体会，分析其优点和不足。4. 通过实验比较法，从学习效果和课程操作等方面比较“课内外一体化”整体课程模式与传统教学模式之间的差异。5. 对比文献资料和讨论结果，探讨该教学模式的优点和不足，并在此基础上提出改进意见和建议。三、讨论意义本讨论的意义主要体现在以下方面：1. 对公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式进行了深化探讨和实践，取得了有益的经验和成果。精品文档---下载后可任意编辑2. 在实践中发现和解决了教学环节中存在的一些问题，提高了教学效果和质量。3. 为公共体育教育的改革和进展提供了有益的借鉴和启示。4. 对教育管理者、老师和学生等都有一定的参考价值，可以帮助他们更好地理解和运用该教学模式。四、讨论计划本讨论将根据以下步骤开展：1. 阅读相关文献资料，对公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式进行讨论、总结和分析。2. 运用问卷调查法，了解学生对于该教学模式的认知程度、态度和反应，分析其对教学效果的影响。3. 运用访谈法，了解老师对于该教学模式的实施情况、感受和体会，分析其优点和不足。4. 通过实验比较法，从学习效果和课程操作等方面比较“课内外一体化”整体课程模式与传统教学模式之间的差异。5. 对比讨论结果，总结并分析该教学...
