《平均数》说课稿 《平均数》是北师大版小学数学四年级下册第六单元“数据的表示和分析”中《平均数》第一课时的内容。现在我将从以下五个方面进行说课。 【教材分析】 平均数是统计中的一个重要概念，它是新教材“统计与概率”领域内容的一部分。本节内容是在学生学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的，是学习选择统计量描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。本单元教学平均数的目的不限于求平均数，更在于用平均数进行比较，用平均数描述、分析一组数据的状况特征。小学数学里所讲的平均数一般是算术平均数，用来表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。它与我们的现实生活紧密联系，现代社会的公共媒体大量使用统计图表示信息，所以看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。平均数的概念和过去学习的平均分的意义是不完全一样的。平均数是一个比较“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。 新课标明确指出“估 算能 力 、统计概率的思 想 和方法 已 成 为 未 来公民必备的常 识。”依 据新课标的要求，结 合 本课的知识特点 和学生认 知能 力 情 况，确定 本节课的教学目标、重点 、难 点 如 下： 【学习目标】 1、结 合 解 决 问 题 的过程理 解 平均数的意义，感 知平均数在生活中的必要性 。 2、能 结 合 简单的统计图表，解 决 一些 简单的与平均数有 关 的实际 问 题 ，提 高 学生应 用数学知识的能 力 。 3、进一步积 累 数据分析的活动 经 验 ，体验 用数学知识解 决 实际 问 题 的乐 趣 。 【教学重、难 点 】 教学重点 理 解 平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 教学难 点 感 受 求平均数是解 决 一些 实际 问 题 的需 要，并 通过进一步的操 作 和思 考 ，体会平均数的意义。 【 教 法 和 学 法 】 教 法 和 学 法 是 体 现 在 教 学 过 程 中 的 。 新 课 标 指 出 ： 有 效 的 数 学 学 习 活 动 不 能 单 纯 地依 赖 模 仿 与 记 忆 ， 动 手 实 践 、 自 主 探 索 与 合 作 交 流 是 学 生 学 习 数 学 的 重 要 方 式 。 拫 据 这一 基 本 理 念 和 本 课 的 知 识 特 点 ， 决 定 本 课 以 学 定 教 ， 同 时 配 合 激 励 、 演 示 、 迁 移 ...
