《学前儿童音乐教育》教案 中华文本库 第 1 页 共 3 6 页 《学前儿童音乐教育》教案 上课时间：7 月2 4 日上午（四课时） 上课内容：《学前儿童音乐教育》第一章：音乐与儿童音乐 第二章：学前儿童音乐教育的基本理论问题 【教学目标】 1 、 了解音乐起源的四种学说及音乐的四个发展阶段特点。 2 、 理解音乐的本质、特征和教育功能。 3 、 理解儿童音乐的特点、审美特性和类型特征。 4 、 理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用。 5 、 了解学前儿童音乐教育的两种价值观。 6 、 理解学前儿童音乐教育的内涵，掌握学前儿童音乐教育的特点。 【教学重点】 理解儿童音乐的特点、审美特性、类型特征，理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用，理解学前儿童音乐教育的内涵及特点。 【教学难点】 正确理解学前儿童音乐教育的内涵及对儿童发展的作用。 【教学过程】 一、组织教学。 1 、点名。2 、向学生说明教材的总体内容。3 、提一些学习的要求。 二、讲授新课 第一章：音乐与儿童音乐 第一节：音乐 一、音乐的起源与发展 （一）音乐的起源 1 、模仿说，即认为音乐来源于对客观的自然界和社会现实的模仿。这是最古老的一种说法。 2 、游戏说，认为艺术活动和审美活动起源于为估所具有的游戏本能。 3 、巫术说，认为音乐起源于人类早期原始文化的图腾歌舞、巫术礼仪。 4 、表现说，认为音乐艺术起源于音乐家的主观想象和情感的表现。这种理论在东西 方 都 有着 悠久 的历 史 。 从 总体上说，音乐产 生的原因 离 不 开 人类社会的实践 活动。 （二）音乐的发展 音乐的产 生经 历 了一个由 实用到 审美、以 社会劳 动为前提的漫 长 历 史 发展过程。 1 、原始社会的音乐：是集 音乐、诗 歌、舞蹈 三 位 一体的“乐舞”的艺术形 式 。 《学前儿童音乐教育》教案 中华文本库 第 2 页 共 3 6 页 2 、古代的音乐：产生了歌曲、器乐音乐、舞蹈及最初的戏剧和诗歌。经历了雅乐音乐时期、清乐音乐时期、燕乐音乐时期和俗乐音乐时期。 3 、近代的音乐：诞生了歌剧、芭蕾舞剧、音乐剧等综合音乐、戏剧、美术、舞蹈的新的艺术形式。产生了各具特色的音乐艺术流派。 4 、现代的音乐：音乐流派更加复杂。 二、音乐的本质 音乐是对社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。 三、音乐的基本特征 1 、材料的特殊性：音乐是用声音构成的...
