学前教育专业实践教学实施方案 为了更加规范地开展实践教学活动，更好地发挥其在教师教育中的重要作用，培养适应时代发展需求的合格幼儿教师，制定了学前教育专业实践教学实施方案，主要内容包括学前教育专业实践教学内容体系、实践教学原则、阶段安排和评价机制。 实践教学是师范教育专业学生教育教学能力培养的重要途径和强有力手段，作为职前教师教育课程的重要组成部分，实践教学是联系教育理论与实践的纽带和桥梁。实践教学的有效实施，不仅能够帮助师范生更好地印证所学的教育理论、形成专业技能和能力掌握教育教学的方法，还有利于发展学生的专业情意，凝练专业精神，培养专业信念。 1 学前教育专业实践教学目标体系 学前教育专业制定实践教学目标是提高学前教育专业实践教学有效性的前提。科学、合理的教学目标是确定实践课程内容、开展课程实施和课程评价的重要依据和方向。学前教育专业实践教学的首要任务是目标体系的构建，学前教育专业实践教学目标体系包括通用职业技能、教师职业能力、教师职业情意三方面。 通用职业技能包括：表达沟通；交流合作；组织协调能力。 教师职业能力包括：教学基本功（汉字书写、教师口语、即兴演讲、简笔 画 能力）、教学实践能力（对 幼儿行 为和表现 的观 察 、记 录 、评价，幼儿园 教育教学活动设 计 ，实施与反 思 环 境 创 设 等 ）；班 主任工 作能力（班 集 体建设 ，班 队 活动组织，学生个 案研 究 ，整 合家 长 、社 区 教育资 源 能力等 ）；幼儿教师必 备 的特 殊 技能（富 有亲和力和感 染 力的言 语表达、弹 唱 跳 画 、制作、演示 示 范、沟通与组织等 教育科研 能力案例 研 究 撰 写、教育行 动研 究 和教育故 事 撰 写能力等 ）；实验 能力（教具 制作、实验 设 计 、实验 创 新 能力等 ）。 教师职业情意包括：热 爱 教育事 业、关 心 学生、为人 师表等 。 2 学前教育专业实践教学基本原则 2.1整合性原则 以全程实践理念整合、设计实践教学的课程，突出实践教学的重要地位。深入贯彻理论与实践相结合的教学原则，把实践教学贯穿于整个教师教育过程。让学生在学中做，在做中学，在学习中进步，在反思中提高，从而实现实践教学与理论教学相辅相成，相得益彰，最终达到养成优良品行，掌握相应理论，获得教育智慧，提高教育技能，形成职业能力的目的。 2 .2 目标性原则 围绕学前教育...
