学前融合教育培训心得体会 一 、心 得 体 会 的 格 式 心 得 体 会 的 基 本 格 式 大 致 由 以 下 几 个 部 分 组 成 1、标 题 心 得 体 会 的 标 题 可 以 采 用 以 下 几 种 形 式 ： 在 XX 活 动 (或 XX 工 作 )中 的 心 得 体 会 关 于 XX 活 动 (或 XX 工 作 )心 得 体 会 (或 心 得 ) 心 得 体 会 如 果 文 章 的 内 容 比 较 丰 富 ， 篇 幅 较 长 ， 也 可 以 采 用 双 行 标 题 的 形 式 ， 大 标 题 用 一 句 精 练 的 语 言 总 结自 己 的 主 要 心 得 ， 小 标 题 是 “在 XX 活 动 (或 XX 工 作 )中 的 心 得 体 会 ”， 例 如 ： 从 小 处 着 眼 ， 推 陈 出 新 ——参加大 学生科技创新 大 赛的 心 得 2、正文 这是 心 得 体 会 的 中 心 部 分 (1)开头简述所参加的 工 作 (或 活 动 )的 基 本 情况， 包括参加活 动 的 原因、时间、地点、所从 事的 具体工 作 的 过程及结 果 。 (2)主 体 由 于 心 得 体 会 比 较 多地倾向于 在 文 章 标 题 下 署名， 写作 日期放在 文 章 最后。 二、学前融合教育 培 训 心 得 体 会 （ 精 选 15 篇 ） 我 们 得 到 了 一 些 心 得 体 会 以 后， 不 妨 将 其 写成 一 篇 心 得 体 会 ， 让 自 己 铭 记 于 心 ， 如 此 可 以 一 直 更 新迭 代 自 己 的 想 法 。那 么 写心 得 体 会 要 注 意 的 内 容 有 什 么 呢 ？ 以 下 是 小 编 收 集 整 理 的 学前融合教育 培 训 心得 体 会 （ 精 选 15 篇 ） ， 欢 迎 阅 读 与 收 藏 。 首 先 ， 我 非 常 感 谢 教育 局 给 我 们 这些 幼 儿 教师 进 行 的 集 体 培 训 ， 非 常 感 谢 三 天 来 各 位 老 师 不 辞 辛 劳的 给 我 们 授 课 ， 也 很 荣 幸 参加了 这次 培 训 ， 这说 明 教育 局 对 我 们 幼 教工 作 的 高 度 重 视 ， 反 映 了 教育 局“重 视 教育 ， 培 养 人 才 ”的 战 略 方 针 ； 我 非 常 珍 惜 这次 学习 机 会 。 在 培 训 中 ， 我 们 聆 听...
