题项 题号 题目 分值 题 型 试题 来源 （参考、创作） 本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等） 识 记 √ 理解 √ 掌握 √ 运用 √ 评价 √ 说明 √ 1 左图表示（ ）个（ ）相加， 写成加法算式是（ ）， 写成乘法算式是（ ）， 可以用乘法口诀（ ）。 5 填空题 创作 乘法意义的理解和口诀运用 √ √ 2 请你估一估大树的高度， 树高约（ ）米。 1 填空题 创作 对于长度单位的掌握和运用， √ √ 3 1 米－30 厘米=（ ）厘米 6 米＋58 米＝（ ）米 2 填空题 创作 米、厘米概念的理解 √ √ 4 4 、在○里填上＞、＜或＝。 3×6 ○ 20 26 ○ 4×7 3×8 ○4×6 3 填空题 创作 表内乘法口诀的掌握和运用。 √ √ 5 一双筷子有 2 支，你家有（ ）个人，吃饭时要用（ ）支筷子。 2 填空题 创作 开放、运用乘法的意义解决生活问题 √ √ 6 6、请在第一行画△，第二行画○ ，使○的个数是 △的4 倍。 第一行：_____________________ 第二行： ___________ ____ 2 填空题 创作 倍意义的理解和运用 √ √ 表：小学数学协作命题意图分析说明表 县 永嘉县 命题者 瓯北学区 小学数学 二 年级 三 册 7 7、用2、5、3 组成的两位数有（ ）个，其中最大的数是（ ）。 2 填空题 创作 考察学生对数的排列的有序思考， √ √ 8 8 、 左图中有（ ）个角， 其中有（ ）个是直角。 2 填空题 创作 看图让学生能数出角的个数及直角的认识 √ 判断题 1 1 、3 个4 相加可以写成4 ×3，也可以写成3+3+3+3。 2 判断题 创作 乘法意义的理解 √ 2 2、黑板面的直角和数学书的直角一样大。 2 判断题 创作 直角的认识及直角的判断 √ 3 3、旗杆高约 15 厘米。 2 判断题 创作 长度单位在实际生活中的运用 √ 4 4、3 个5 是15 也可以说成5 的3 倍是15。 2 判断题 创作 倍意义的理解 √ 5 5、明明每天写6 个大字，照这样算，他 6 天一共写了 12 个大字。 2 判断题 创作 乘法意义的实际理解和运用 √ √ 选择题 1 1 、3 个5 相加，和是多少？正确的算式是（ ） 2 选择创作 乘法意义的实际理解 √ A.3+5 B．3+3+3+3+3 C．3×5 题 2 2、ΔΔΔΔΔΔ ΔΔΔΔΔΔ ΔΔΔΔΔΔ ΔΔΔΔΔ 一共多少个 Δ？下面算式错误的是（ ） A 、 6 × 3+...
