1 学校现状分析及发展设想 ——柏乡县实验小学 傅中魁 2010 年，我校的教育教学工作在县教育局的正确领导下，在学校班子成员和全体教师的积极参与、共同努力下，围绕“质量兴校，稳步发展”的目标，坚持教学优先发展的策略，在提高教师专业发展水平，提升学生素质，提高教学成绩方面，取得了一些成绩，学校也得到了又快又好的发展，现将一年来实验小学的现状分析如下： 一、健全制度，依法治校 用制度管事，以制度育人是学校精细化管理的重要保证。没有科学合理、切实可行的规章制度，精细管理就成为口号，内涵发展就化为泡影。只有健全制度，并能认真及时的落到实处，才能使学校管理由粗变细，由细变精，避免管理的随意性，防止粗枝大叶；才能使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。 1、建立健全切实可行的教育教学管理制度。学校根据实际情况和教师的合理化建议调整了《教师量化考核办法》《班级量化考核办法》等制度，对教师的师德、考勤、教学、安全、班级管理等方面都提出了明确具体的要求，使其更加合理，真正为教师的教育教学工作指明方向。 2、加强检查，严格落实各项制度。制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。为此，学校对教师的教育教学工作实行了定期和不定期的检查，对照考核标准，坚持制度面前人人平等的原则，对教师工作完成情况进行量化，做到了公平、公正、公开。经过努力，我校教育教学工作日趋规范，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。 二、管理精细，规范高效 一所学校的发展既要注重校容校貌、部室设施等硬件方面的建设，更要注重办学理念、学校文化、教育科研、教师素质、办学品位等软件方面的建设。硬件建设短期内就可见效，软件建设则是一个精细培养、长期积累的过程，既不能一蹴而就，也并非难以达成，必须认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地抓严每个细节，求真务实地指导工作过程。 1、明确职责，分工合作：根据班子成员的特长，将学校工作的 2 总体责任分解到班子成员名下，使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化，做到“人人有职责，事事有人管”。在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫，增强工作主动性，摒弃尽责随意性，处事坚持原则性。 2、从基本环节抓起，落实教学常规：按照《实验小学课堂教学基本规范》和《实验小学教育教学工作基本要求》，加强教学过程的管理，规范教学行为，对...
