抓好常规 抓严细节 抓实过程 ——我心中的教务工作精细化管理 通化市第二中学 贾然 精致化管理是把人的发展放在高远上的地位。通过打造精致化课程，实施精致化教学，营造精致化校园环境及精致和谐的人际氛围，实现至真、至善、至美的管理目标。 教学精致化管理要求学校管理者要有较强的效率意识，重实效、轻形式、摒弃表面文章和浮夸作风。惟有如此，才能将教师从有限的时间中解放出来，在有效上做大、做优、做强、做好文章，促使教学质量的大面积提高。 一、精致化管理必须坚持以人为本 学校管理的对象是活生生的人，这就决定了要以人为本，实行人性化管理。充分体现人性化。在信任、尊重、激励中发展人，才能调动师生的积极性，形成学校内部可靠的内聚力，就会自觉地把本职工作力求精益求精，以主人翁的态度把学校工作做的尽善尽美。 学校管理者要学会尊重理解人。每个人都有他的人格，有他的自尊心。管理者必须高度重视，认真加以保护。在安排工作上要讲清此次工作的重要性，让教师去理解。使教职工内心有认同态度。“让我做”为 “我要做”。 绝不能用“你必须这样做”、“我要求你照办”、“我命令你执行”等方式要求教师。在工作检查中，也要注意方法，从关心的角度去了解“工作完成怎么样了，是否还有什么困难”，“还需要学校做什么吗”等方式去检查完成情况。不能讽刺、挖苦、训斥教职工。这样会大伤教职工的自尊心，一旦自尊心受到伤害，工作的主动性与积极性就会大打折扣。 学校管理者要学会赏识人，“以人为本”的管理，最大的价值不在于做了什么，而在于发现了多少人和培养了多少人。要发现人和培养人必须学会赏识人，应带着尊重的和谦量去欣赏每一位教师。带着“你能行”的眼光去勉励教师。要用“挑剔”的眼光去欣赏教师身上细微的闪光点。这样教师才会视你为知己，视学校为自己的家。 学校管理者要学会激励人，激励教师要求每一位教师有符合实际的工作目标，有了目标，教师才会向着既定的目标去努力，去创造，才会对教师职业有更深刻的认识。激励教师还要不断满足教师的合理、健康的需求，教师合理的需求一旦得到满足，就能充分地调动其工作积极性。同时必须了解每一位教师的专业特长，把每一位教师放在最适合发展的位置上。做到“人尽其才，才尽其用”。形成优势互补，充分发挥教师潜能。 二、教学常规管理常规化、系列化 坚持做到教学常规的主管教学的领导每日寻查、教务处每周轮查三个年级、教研会每月召开，期...
