第 八 页 学 校 落 实 “ 五 项 管 理 ” 工 作 实 施 方 案 学 校 落 实 “ 五 项 管 理 ” 工 作 实 施 方 案 为 落 实 教 育 部 、 省 教 育 厅 、 市 教 体 局 、 县 教 体 局 对 中 小 学 生 作 业 、睡 眠 、 手 机 、 读 物 ﹑ 体 质 管 理 (简 称 “ 五 项 管 理 ” )的 有 关 要 求 ,让 学 校的 责 任 回 归 学 校 ﹑ 家 庭 的 责 任 回 归 家 庭 ,家 校 共 育 ，标 本 兼 治 ,综 合 施 策 ,全 面 促 进 中 小 学 生 健 康 成 长 ， 特 制 定 本 方 案 。 一 、 总 体 要 求 全 面 贯 彻 教 育 方 针 ,坚 持 “ 五 育 并 举 ” ,落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ， 发展 素 质 教 育 ,确 保 中 小 学 生 作 业 ﹑ 睡 眠 、 手 机 、 读 物 ﹑ 体 质 管 理 规 范 化 、科 学 化 。 二 、 工 作 目 标 加 强 学 生 作 业 布 置 科 学 性 ﹑ 合 理 性 规 范 要 求 ,确 保 作 业 总 里 不 超标 ﹔ 加 强 学 生 睡 眠 及 午 间 休 息 管 理 ,确 保 学 生 睡 眠 充 足 ﹔ 加 强 学 生 手机 进 校 园 管 控 ,确 保 必 要 时 学 生 能 和 家 长 正 常 沟 通交流;加 强 学 生 读 物排查清理 ,确 保 学 生 养成 良好阅读 习惯﹔ 加 强 体 质 管 理 ,确 保 切实 提高学 生 体 质 健 康 水平。 三、 主要 任 务 (—)加 强 作 业 管 理 1.把握育 人 功能 。 各年级组要 遵循教 育 规 律﹑ 坚 持 因材施 教 ﹐ 严格 执 行 课 程 标 准 和 教 学 计 划 ， 坚 持 小 学 一 年级零 起 点 教 学 。 在 课 堂 教 第 九 页 学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能﹐布置科学合理有效作业﹐帮助学生巩固知识﹑形成能力、培养习惯﹐帮助教师检测教学效果﹑精准分析学情﹑改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质里。 2.强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在6 分钟以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过90 分钟○各年级组要完善作业管理办法,特别是要加强学科组和年级组的统筹,严格按照规...
