学生劳动教育活动总结 学 生 劳 动 教 育 活 动 总 结 （ 精 选 9 篇 ） 一 个 热 烈 的 活 动 已 经 结 束 ， 我 相 信 大 家 都 是 有 收 获 的 ， 现 在 这 个 时 候 ， 你 会 有 怎 样 的 总 结 呢 ？ 一 起来 学 习 活 动 总 结 是 如 何 写 的 吧 ， 以 下 是 小 编 整 理 的 学 生 劳 动 教 育 活 动 总 结 （ 精 选 9 篇 ） ， 希 望 对 大 家 有所 帮 助 。 学 校 的 劳 动 教 育 的 第 一 特 性 就 是 实 践 性 强 ， 没 有 实 践 或 实 践 得 不 够 ， 都 不 能 体 现 劳 动 教 育 的 最 大 特点 。 因 此 、在 劳 动 教 育 的 过程中， 如 何 根据小 学 生 的 年龄、心理 特 点 ， 组织好劳 动 实 践 活 动 ， 是 一 个 重要课题。 一 、组织学 生 进行劳 动 项目竞赛， 激发学 生 劳 动 兴趣， 培养积极的 劳 动 情感。 小 学 生 最 初参加劳 动 实 践 时 ， 劳 动 兴趣带有 暂时 性 ， 易受意外的 偶然因 素的 影响 。 他 们 比 较 感兴趣的 是 整 个 劳 动 活 动 ， 并 不 是 劳 动 的 具 体 内 容 。 因 此 在 组织小 学 生 进行劳 动 实 践 时 ， 一 定 要具 有 集 体 活 动的 色 彩 ， 只 有 将 不 同 的 集 体 活 动 形 式 同 具 体 的 劳 动 内 容 很 好的 结 合 起 来 、才 能 稳 定 学 生 的 劳 动 兴趣， 有助 于 提 高 学 生 的 劳 动 自 觉 性 。 由 于 劳 动 条 件 和 内 容 的 不 同 ， 集 体 活 动 的 形 式 也 要有 所 不 同 。 二 、让 学 生 在 实 践 中发展 。 皮 亚 杰 指 出 "儿 童 只 有 自 发地 、具 体 地 参与 各 种 实 际 活 动 ， 大 胆 形 成 自 己 的 假 设 ， 并 努 力 去 证 实 才能 获 得 真 实 的 知 识 ， 才 能 发展 思 维 。 "劳 动 课是 以 一 门 实 践 性 、综 合 性 很 强 的 学 科 。 只 有 让 学 生 积极的投 入 实 践 劳 动 ， 才 能 将 知 识 转 化 为 能 力 ， 才 能 更 好的 培养学 生 的 创 新 意识...
