学生发展性评价实施方案 山东省青岛市56 中学 一、发展性评价的基本理念 评价的基本目的是为了教育并促进学生的发展，而不仅仅是为了检查学生的表现，评价应体现以人为本的思想，是为了学生服务的，其目的在于提高学习效率，使之成为学生学习的动力和源泉。评价贯穿于教学活动的每一细节，尊重和体现个体的差异，激发学生的主体精神，以促使其最大可能的实现其自身价值。 二、发展性评价的基本原则 （一）、评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别和选拔的功能，突出评价的激励与调控的功能。激发学生内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。 （二）、与课程功能的转变相适应，体现基础教育课程改革的精神，保障基础教育改革的顺利实施。 （三）、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的构建作用。 （四）、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践能力的发展，以适应人才发展多样化的要求，评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。 （五）、评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法想结合，适应综合评价的需求，丰富评价与考试的方法，如档案袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试，追求科学性、实效性和可操作性。 （六）、评价主题多元化，从单向转为多向，增强主体间的互动，强调被评价者成为评价主题中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道 的反 馈 信 息 促进被评价者的发展。 （七 ）、关注发展过 程，将形 成性评价与终 结性评价有机 结合起来 ，使 学生的发展过 程成为评价的组 成部 分，进入 被评价者发展的进程之中。 三、指 导 思 想 1、关注学生个体的进步和多方面的发展潜能，为学生的发展服务，提高学生的学习效率，培养其学习动力和兴趣。 2、评价是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，应贯穿于教学活动的每一个细节。 3、评价应体现以人为本的思想，关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促进每个个体最大可能地实现其价值。 四、我校发展性评价三项改革办法 1、建立学生成长综合记录档案袋。为每个学生建立成长档案袋，改分学科档案为综合记录档案袋，改教师管理为学生在...
