第1页 共10页 学生学业质量监测体系实施方案 学生学业质量监测体系实施方案 根据广州市教育局《关于加强中小学生学业质量监测的通知》（穗教基教〔2 0 1 9 〕1 3 号）的精 神，制定本方案。 评价制度改革是新一轮课程改革的一项重要内容。按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，要努力建立促进学生全 面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的评价体系，以评价制度的改革保证课程改 革的顺利推进。 建构我市中小学生学业质量监测体系，其目的：一是配合新课程的实施，有利于促进各学科课程标准的全面达成；二是根据我市基础教育事业发展的需要，在满足事业发展的数量要求 的同时，抓好质量的不断提高；三是有利于提高教学质量管理的科学化水平；四是有利于总 结我市多年来开展教学评价和考试改革的经验，推动评价制度改革的深化。 建构我市中小学生学业质量监测体系，要正确认识和处理好下面四个关系：一是取消义务教 育阶段统考与建立学生学业质量定期抽样监测制度的关系；二是注 重过 程的发展性 评价与注 重结果 的水平性 评价和选 拔 性 评价的关系；三是关注 学生个体差 异 发展评价与反 映 区 域 学习 质量的目标参 照评价的关系；四是学校 内部考试与社 会 性 公 开考试（中考、高考、竞 赛 等 ）的 关系，对 于学校 评价制度改革中的这 四种 关系，要辩 证地 认识，防 止 片 面性 和极端 化。 一、中小学生学业质量监测体系的基本框 架 �� 对 中小学生学业质量进行监测，要在正确的价值 观 指 导 下，遵 循 科学的方法 稳 妥 有序 地 进行 。 第2页 共10页 根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，要改变评价过分强调甄别和选拔的功 能，发挥评价促进学生发展的功能。 对学生学业质量的评价，既要关注学生知识、技能与方 法的理解和掌握，也要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展；既要关注学生学习的成 果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。 对中小学生学业质量进行监测，首先，要加强对学生学业质量形成过程的监测，这种过程性 评价主要通过发展性评价来进行。 其次，要做好对学生经过一定阶段学习的结果进行监测， 这种终结性评价主要通过水平性评价和某些选拔性评价来进行。 此外，还应重视对影响学生 学业质量的保障条件进行监测，这种监测主要...
