安 全 教 育 培 训 心 得 体 会 5 篇 安 全 教 育 培 训 心 得 体 会 (1) 学 校 是 培 养 人 的 场 所 ， 是 社 会 知 识 和 智 慧 的 中 心 ， 是 国 家 发 展 的 希 望 所 在 ， 然而 学 生 生 活 的 环 境 中 的 不 安 全 隐 患 比 比 皆 是 ， 学 生 伤 害 事 故 更 是 频 频 发 生 ， 不 仅 给学 生 本 人 及 其 家 长 带 来 了 无 可 挽 回 的 痛 苦 和 损 失 ，而 由 此 引 起 的 纠 纷 更 是 纠 缠 不 清 ，往 往 带 来 巨 大 困 扰 。 甚 至 影 响 正 常 教 育 教 学 。 安 全 责 任 重 于 泰 山 ， 各 校 均 把 安 全 教育 放 在 重 中 之 重 的 位 置 ， 学 校 领 导 大 会 小 会 强 调 安 全 ， 老 师 课 前 课 中 课 后 讲 安 全 ，可 以 说 学 校 教 师 时 时 刻 刻 都 绷 紧 了 安 全 这 根 弦 。 家 长 也 千 叮 咛 万 嘱 咐。 尽管如此 ，学 生 的 安 全 意识 仍然 很淡薄， 安 全 事 故 总有发 生 。 为什么会 出现这 样的 状况呢? 纵观以 往 的 安 全 教 育 ，大 多停留在 说 教 的 层面上，总以“不 许……”，“不 要……”，“不 能……”“不 准……”等等命令限制性的 语言， 大 多数学 生 听到这 样的 话语， 总认为老 师 又在 管他们了 ， 总会 产生 抵触情绪， 甚 至 把 老 师 的 话当成耳旁风， 产生 “你不 让干的 我就要试一试”的 逆反心 理。 这 往 往 是 事 倍功半的 效果。 这 又给 学 校 ， 老师 提出了 值得 深思的 课 题——如何对学 生 进行行之 有效的 安 全 教 育 呢?这 就应该从教 育 观念和 教 育 方法方面进行改革。 首先要转变教 育 观念。 现在 的 学 生 崇尚网络， 追逐明星， 对家 长 、老 师 缺乏信任 感。 教 师 应该放 下师 长 的 架子， 在 进行教 育 时 少用甚 至 不 用命令限制性的 口吻，师 生 之 间的 关系不 是 管教 和 被管教 的 关系， 而 是 朋友关系， 是 互相提醒、互相帮助的 关系。 教 师 应该做到平易近人 ， 多和 学 生 交流谈心 ， 让自己有亲和 力， 让学 生 感到...
