《韵律操》教学设计（水平二）一、指导思想本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为依据，以发展学生核心素养为出发点，根据水平二学生的心理特点和认知规律，设计照镜子游戏，采用小组合作、探究学习的学习方式，层层深入，由易到难，让学生在欢乐愉快的气氛中学习，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐
二、教材分析韵律操是在音乐的伴奏下，通过身体动作表现、由律动和节拍融合而成富有情感的教材内容，而啦啦操既能提高学生的兴趣，锻炼身体，形成健美的体态，又可以陶冶情操抒发感情，水平二阶段的韵律活动，主要是培养学生参与韵律活动的兴趣和良好的身体姿态，发展学生的柔韧、协调等素质，以及动作的节奏感和敢于在人前展示的勇气
三、学情分析三年三班学生共 40 人，男生 17 人，女生 23 人，这个阶段的学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作
他们比较活泼、模仿能力强、自信心、好胜心、好奇心强，但注意力不够稳定缺乏自我约束
对于韵律活动女生比男生要感兴趣些，且本班的一些女生原来有参加过啦啦操兴趣小组，有一些基础有利于带动学习，所以我采用女生帮助男生，小组长帮扶的合作学习练习模式
四、教学重点与难点重点：动作到位,连贯难点:出手快，有力五、教学流程根据 2011 年版体育课标理念、教材特点和三年级学生的年龄特点，特设计以下三个教学环节：（一）开始热身部分1．常规检查（2 分钟）：整队集合；2、师生问好；3、宣布课的内容、重难点及目标要求；4、点名或清点人数；5、安排见习生；6、检查服装与佩带物；7、安全检查安全教育
2、采用比较动感激烈的“啦啦操”进行热身导入，培养学生节奏感和协调性
有效调动了学生参与课堂学习的兴趣，让学生在乐中求学，又起到热身的目的
（二）学习提高部分1、花球啦啦操——掌握花球啦啦操组合动
