1/7精品文档四年级下册《小数点的移动》教学设计四年级下册《小数点的移动》教学设计教学内容：义务课程标准实验教科书四年级下册 61 页例 5。教材分析：本节课是九年制义务教育课本四年级第二学期第四单元的内容。小数点位置移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段。它是小数的另一性质，它与前面所学的小数性质不同，主要是研究小数点移动如何改变小数的大小，是学习小数知识的重要内容。为了突破难点，我选择了金箍棒的变化这一情境展开教学，有助于学生由感性到理性、由具体到抽象、再由抽象到具体的思考和理解问题。同时以完整的、学生熟悉的、又非常感兴趣的情境贯穿整节课，充分调动学生学习的积极性和参与的热情，自主探究规律、发现规律，更重要的是应用规律解决问题，因为这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是单位名称换算的重要基础。学情分析：小数点移动引起小数大小的变化这一内容是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的，所以学生对于小数的大小是有认识的。学生能发现小数点移动后，蕴含什么规律，学生还精品文档2/7精品文档3/7讨论：从下往上看，以第 4 式为标准，第 3、2、1 式分别同第 4 式比较，等号右边的数有什么变化，等号左边的数，小数点向什么方向移动了几位，原来的数怎样？（3）小组合作（4）小组汇报交流小组 1（以第 4 式为标准，第 3 式同第 4 式比较，9 米变为米，小数点向左移动一位，等号右边的 9000 毫米变为 900 毫米，缩小到原数的 1/10）小结：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 1/10 小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的 1/100；小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的 1/1000；……。齐声读规律把书打开到 61 页，完善书下面的内容。为了方便我们记忆，老师把它编成儿歌，大家请看。（5）出示四句歌三、运用规律解决问题。谈话：刚才咱们班同学发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，现在能有信心用规律解决碰见的数学问题吗？咱们来个小比赛，谁最棒！1、把下面的小数点移到最高位数字的左边后填空（1）变为（）,小数缩小到原数的（）。精品文档4/7（2）变为（）,小数缩小到原数的（）。（3）变为（）,小数缩小到原数的（）。2、判断（1）把扩大它的 10 倍是 560。（）（2）把的小数点去掉,它的值就缩小 10。（）（3）把一个小数的小数点向左...
