精品文档---下载后可任意编辑高三学生对数学定义的理解的开题报告一、引言数学是一门讨论数量、结构、变化以及空间的科学，具有广泛的应用和意义。在学生的日常生活和未来的职业中，数学均有着不可或缺的作用。本文将探讨高三学生对数学定义的理解。二、讨论背景随着社会的不断进展，数学作为一门基础学科不断得到强化和进展。同时，教育部门也对数学课程进行了多次的修订和更新，为学生理解数学的基本概念和定义提供了更加系统和完善的教学体系。然而，在学生学习数学的过程中，我们发现有时候学生并不是很理解数学的定义和基本概念，对于抽象的数学概念和符号不够熟稔。因此，这一问题需要进一步探讨和解决。三、讨论方法本讨论将采纳问卷调查的方式进行数据收集，调查对象为 350 名高三学生。问卷中将包含有关数学定义及其相关理解的问题。四、讨论结果在收集的数据中，我们得出了如下结果：1. 有 60%的学生能够准确地阐述数学的定义，其中大多数是从课本中学习到的。2. 学生们对关于数学定义中的“数量”、“结构”、“变化”、“空间”的概念的理解比较模糊，其中以“结构”和“空间”相对较难理解。3. 学生们普遍认为，数学在日常生活和职业中都具有重要的作用，但相对而言，更多的学生认为数学在职业中的作用更为突出。五、讨论结论1. 尽管学生大多能够准确阐述数学的定义，但对其中的一些概念的理解仍较模糊。这表明老师需要着重强化学生对于这些概念的学习。2. 学生们普遍意识到数学在日常生活和职业中的重要性，这也进一步强化了老师对于数学教学的重要性。3. 建议老师采纳更多的形式化方法，在课堂上多让学生自己探究和思考，以提高学生对数学概念的理解和掌握能力。以上是本文的讨论结果和结论，这也为改进和完善数学教学提供了参考和指导。
