精品文档---下载后可任意编辑高中化学学困生成因分析及转化策略讨论的开题报告题目：高中化学学困生成因分析及转化策略讨论一、讨论背景与意义高中阶段是学生的重要阶段，而化学是高中的一门核心学科。但是，许多学生在学习化学时会出现学习困难的问题，这不仅影响学生的学业成绩，还会影响他们未来的进展。因此，我们需要在深化了解这一现象的基础上，讨论高中化学学困的成因，探究学生学困的转化策略，以帮助学生提高学习水平，达到良好的学习效果。二、讨论内容与方法本讨论将围绕高中化学学困问题展开，主要内容包括以下几个方面：1. 高中化学学困问题的现状分析：通过调查问卷、访谈等方法，对学习高中化学出现学困的学生和老师进行采访和调查，以了解高中化学学困的现状和表现。2. 高中化学学困的成因分析：通过对学生的学习习惯、学习方法、学习态度、知识储备等方面进行分析，找出高中化学学困的主要成因。3. 高中化学学困的转化策略讨论：在了解学生学困成因的基础上，提出相应的转化策略，包括改善学生的学习习惯、引导学生培育正确的学习方法、提高学生的学习兴趣等方面。本讨论将采纳问卷调查、访谈、实验教学等方法进行实施。问卷调查是猎取学生学习情况的重要途径；访谈能够更加深化地了解学生的学习情况；实验教学是通过实际操作的方式提高学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和掌握水平。三、预期目标与成果通过本讨论，预期实现以下目标和成果：1. 了解高中学生在学习化学时出现的学困现状和表现。2. 分析高中化学学困的成因，找出影响学生学习的关键因素。3. 提出一系列高中化学学困转化策略，帮助学生提高学习水平，提高学习效果。4. 对高中化学学困问题进行解决性讨论，为学科教育改革提供参考。四、讨论计划与进度安排1. 讨论时间：3 个月。2. 讨论步骤：（1）文献阅读和资料收集。（2）问卷调查和访谈，了解学习化学时出现的学困现状和表现。（3）分析高中化学学困的成因，找出影响学生学习的关键因素。（4）提出高中化学学困转化策略，并进行实验教学。精品文档---下载后可任意编辑（5）数据分析与总结论。3. 进度安排第 1 周：阅读相关的文献，了解现有的讨论成果，确定讨论的问题和目标。第 2-3 周：进行问卷调查和访谈，掌握高中化学学困的现状和表现。第 4-5 周：分析高中化学学困的成因，找出影响学生学习的关键因素。第 6-7 周：提出高中化学学困转化策略，并进行实验教学。第 8-9 周：数...
