精品文档---下载后可任意编辑高中文言文以学为主教学策略探究的开题报告一、讨论背景和意义文言文是语文学习的重要内容之一，而高中文言文的教学目标不仅仅是掌握语言知识和技能，更重要的是深化理解文化内涵和思想意义。然而，高中学生由于学习任务繁重、学习压力大、文言文的语言体系与现代汉语有很大的差异等因素，常常感到学习文言文枯燥无味、难以理解，进而产生学习动力不足、学习成绩差等问题。因此，如何实行有效的教学策略提高高中文言文的教学效果，是当前语文教育教学实践中需要解决的重要问题。二、讨论内容和方法本讨论将采纳对比分析法、问卷调查法、实验比较法等方法，以学为主的教学策略为核心，探究适合高中文言文教学的教学策略，旨在提高学生的学习意愿、掌握文言文语言技能、理解文化内涵和思想意义，促进学生成长和进展。具体讨论内容如下：1.分析高中文言文学生的学习特点和问题。2.分析当前的高中文言文教学策略，探究其存在的问题。3.介绍学为主的教学策略的理论依据和特点。4.结合实践，探究学为主教学策略在高中文言文教学中的应用。5.评估学为主教学策略的有效性，并做出总结和展望。三、论文预期结果讨论将全面掌握高中文言文学生的学习情况及面临的问题，分析当前的教学策略及其存在的问题，探究学为主教学策略的理论依据和特点，通过实践验证学为主教学策略在高中文言文教学中的可行性和有效性，为高中文言文教学提出更为科学有效的教学策略，促进学生的学习兴趣和能力的不断提高，推动高中文言文教学改革的进展。
