精品文档---下载后可任意编辑高中文言文教学刍议的开题报告一、讨论背景与意义文言文作为一门语言学科，是中国传统文化的重要组成部分，它具有历史厚重、语言精妙、思想丰富、艺术卓越等众多优点，既有高尚的文化价值，也有应试教育的有用价值。然而，在现代社会全面进展的大背景下，高中学生对文言文的学习兴趣和接纳度逐渐降低，这也给文言文教学带来了很大的挑战。因此，讨论如何提高高中生对文言文的学习兴趣、激发他们的学习热情，成为当前文言文教学亟待解决的问题。二、讨论内容与目标本文拟从教学策略、老师角色、课程设置、学生需求等方面入手，探讨如何在高中文言文教学中更好地吸引学生，激发学生学习兴趣、培育学生的文化素养与语言能力、提高学生的文言文应试成绩。具体讨论内容包括：1、探究适合高中生的文言文教学策略；2、讨论文言文老师的角色与素养；3、分析文言文课程设置现状，设计符合学生需求的课程；4、一份调查问卷，了解学生对文言文教学的意见和建议。三、讨论方法与步骤本讨论将采纳问卷调查、实地观察、访谈、资料分析等多种讨论方法，充分了解学生对文言文教学的态度、兴趣、难点等情况。讨论步骤如下：1、资料收集：收集有关文言文教学的重要文献和资料；2、问卷调查：通过问卷调查了解学生的文言文学习兴趣、接受程度等情况；3、实地观察：到一些高中校园进行实地观察，了解老师的教学方式和学生的学习情况；4、访谈：与一些优秀文言文老师进行深化访谈，讨论老师的角色与素养控制；5、数据统计和分析：对调查问卷、实地观察、访谈等数据进行统计和分析，归纳总结讨论结论。四、论文结构本文共分为六个部分：第一部分：绪论，阐述讨论的背景、意义、目标及讨论方法和步骤。第二部分：文言文教学策略的讨论与探究，从听说读写四个方面探讨文言文教学策略。第三部分：老师角色与素养的讨论，主要探讨优秀的文言文老师应该具备哪些素养。精品文档---下载后可任意编辑第四部分：课程设计的讨论，设计符合学生需求的文言文课程。第五部分：学生需求的分析，了解学生对文言文教学的意见和建议，并提出应对的策略。第六部分：结论，总结讨论成果，对未来的文言文教学提出建议。
