精品文档---下载后可任意编辑高中语文中国新诗教学的审美缺失与回归的开题报告一、讨论背景与意义随着时代的变迁和社会的进展，文化的传承与创新成为时代进展的重要课题。其中，文学是文化繁荣的重要组成部分，而诗歌则是文学中最为精髓、最有代表性的文类之一。诗歌作为一种表现个体情感、审美与思想的艺术形式，不仅具有独特的文化价值，而且对个体的情感与精神成长、社会的文化素养及国家的文化软实力有着深远的影响。中国新诗是 20 世纪初出现的，思想性强、话语权重的一种文学体裁，也是中国文学界影响深远的流派之一。在高中语文教学中，共产主义新诗、抒情诗等中国新诗作为必修课程，对于学生的文化素养和思维能力的培育起到了重要作用。但是，在实践中我们也发现，高中语文教学中的中国新诗教育，存在一些审美缺失的问题。主要表现为诗歌的“脱节”、“枯燥”、“不易理解”等现象，学生的审美疲劳现象越来越严重，导致诗歌教育的效果不佳。因此，我们有必要对高中语文中国新诗教学中的审美缺失展开讨论，探究其产生原因，寻找可行的应对措施。二、讨论内容与方法本文的讨论内容主要包括高中语文中国新诗教学中存在的审美缺失现象以及其形成原因，以及解决这些问题的可行方法。使用文献资料法和实证讨论法，通过对高中语文教学的相关文献以及学生的实际调查，深化探究高中语文中国新诗教育中存在的审美缺失现象，并进一步找出问题形成的原因。基于深度剖析，提出具体的解决措施，包括更新教学内容、采纳互动式教学模式以及激发学生兴趣等。三、讨论成果与意义本文的讨论成果是寻求高中语文中国新诗教学的审美缺失问题的根源，以及提出可行的解决方案。通过讨论分析，我们发现，高中语文中国新诗教育存在审美缺失问题，主要是受到课程内容滞后、教学方法单一等多种原因影响所致，并提出了包括更新教学内容、采纳互动式教学模式以及激发学生兴趣等具体的解决方案。这将有助于提升高中语文中国新诗教育的教学效果，培育更多具有审美素养和批判思维能力的优秀文艺人才，促进中华优秀文化的传承与进展，为国家的文化建设做出一份力量和贡献。
