对“个别生”的教育方法 作为一名小学教师,在日常的工作中常会遇到这样那样的问题，如：这个学生怎么这样爱撒谎？ 那个孩子怎么老爱上课捣乱？ 他怎么不喜欢上课呢？……上述问题都存在着心理原因。 在一个班级中几十名学生，总会被老师自觉不自觉分成类别，排个名次，其中每班都有几个令人头痛的个别生。他们不仅学习成绩差，品德问题也比较明显。面对这样的“宝贝”该怎么办？只有两个字——教育。 俗话说：知己知彼，百战百胜。那么我们就应该“知其心症，对症下药。”要熟知了解这些个别生：在察其言，观其行的基础上，还要研其心，分析其心理，打开心灵之门，触及心弦，才会动其情，治其本。所以研究个别生的心理特点有着十分重要的作用。 一般具有品德问题的个别生，有如下心理特点： 一、 辨别是非能力差，意志薄弱。 个别生往往由于不能正确认识是非，导致对行为的后果没有预见，问题行为经常发生。意志的薄弱又导致他们在不良诱因面前不能自控，因而屡犯错误，他们往往失去上进的信心，自叹自卑，有的甚至产生“破罐子破摔”的心理。 二、 心理脆弱，容易发生突变。 个别生由于学习缺乏动力，不想学习，对学好功课失去信心和兴趣，并长期心理压抑，时尔用其他行为去发泄，易发生问题行为，但本质上他们也希望自己有个突飞猛进的变化，但心理脆弱，意志薄弱，往往在考验引诱面前心理失衡导致再犯错误。 三、 逆反和对抗是个别生的普遍心理状态。 个别生由于问题多，学习差，经常受到老师和同学的批评和嘲笑，因而有严重的自卑心理，久之就失去了荣辱感。对一切批评、教育、处分感到无所谓，从而形成一种逆反和对抗心理，不接受老师和同学的善意批评与关心，他们敏感地进行自我保护、防卫、甚至对抗。 根据个别生的心理特点，怎样帮助他们呢？ 一、 要发现他们的闪光点。 其实抛开所有不快阴云，我们用另一种眼光来看这些孩子，他们也有可爱的一面；玩的花样中不免有几分聪明；活泼好动中伏着一份潜力；活动中显示一份冲劲……。他们也有想做好学生，有个好成绩的初衷，切莫长期忽视使这份上进心渐渐消退。要及时发现其在某方面的优点，表现出的进步，及时表扬，创造机会展现其才能，强化这种优点，创造条件把这种优点迁移到别的方面来，逐步从正面入手培养，改善不良品德，同时引导同学们，积极对待他，帮助他，让他体会到集体的温暖，拥有班级中平等地位，产生积极态度。 二、 要尊重个别生。 尊重是人类最基本的社...
