精品文档---下载后可任意编辑高等师范院校大学生数学观讨论的开题报告一、讨论背景和意义数学是自然科学的基础，也是一种重要的思维方式，对于每个高等教育的学生来说，在入学之前就具备了一定的数学基础，而在大学阶段，数学作为一门学科将在不同专业领域起到重要的作用。然而，在高等师范院校中，数学从专业课到教育教学实践都具有极其重要的地位，这就要求高等师范院校的大学生不仅要有扎实的数学功底，更要有较为完整的、前瞻性的数学观和方法论。因此，本讨论旨在探究高等师范院校大学生的数学观念，探究大学生们对于数学的认知、理解和运用的观念，分析其数学思维的过程和形成的因素，以此为基础，为高等师范院校数学教育的改革和提高提供相应的参考和建议。二、讨论问题和目的本讨论主要探究的问题是高等师范院校大学生的数学观讨论，讨论范围包括但不限于以下问题：1. 大学生对于数学的认知和理解程度是如何的？哪些方面容易理解，哪些方面相对困难？2. 大学生的数学观念和方法论是如何形成的？是受到哪些因素的影响？3. 大学生在学习数学过程中遇到的主要问题是哪些？这些问题怎样通过教学方法和手段解决？针对以上问题，本讨论的主要目的是：1. 系统地分析和总结高等师范院校大学生的数学观状况，为教育教学提供理论依据。2. 深刻认识当前高等师范院校数学教育中存在的问题，为教学改革提供经验和启示。3. 提出针对性的教学方案和方法，促进高等师范院校大学生数学观、能力的培育和提高。三、讨论内容和方法本讨论内容涉及到数学观念和方法论的形成和进展过程，需通过量化和定性相结合的方法进行实证探究，主要包括以下几个方面的工作：1. 对数学观的理论讨论和梳理，界定数学观概念和内涵。2. 通过问卷和访谈等方法，调查高等师范院校大学生对于数学的认知和意识水平，弄清数学学科中存在的瓶颈问题。3. 实际开展数学教学实验，通过教学实践和实验方法的讨论，调查大学生数学思维方式和方法论的形成因素。精品文档---下载后可任意编辑4. 统计和分析数据，探究大学生数学观的主要特征和变化规律，发现数学教育存在的问题和原因，提出相应的教学改进方案和建议。四、讨论的可行性本讨论的讨论对象为高等师范院校大学生，受教育程度较高，普遍掌握一定的数学知识和技能，具有较高的学习和思维能力。同时，本讨论将采纳多种定性和定量的讨论方法，对讨论数据进行完整的分析和处理，因此，具有较高的讨论可行性。在讨论过程中，讨...
