中班语言诗歌说课稿儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式
它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，分享了中班语言诗歌的说课稿，欢迎老师们来参考
“梦”是我们熟悉且能引发想象的主题
这首诗歌将孩子们甜蜜的生活融入到优美的文学表达与充满诗意的意境中，创设了一种优美、温柔的梦境
充满童趣和文学美，给人以遐想
它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材，能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感
《纲要》中指出：“幼儿园的活动内容是全面的、启蒙的
各领域活动相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
”《岁儿童学习与发展指南》又指出：“幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应
”因此，我将从情感体验入手，结合幼儿原有经验，在欣赏中分析理解，感受文学作品的语言美和意境美，并通过操作性地创作，学习运用诗歌的语言表达自己的梦
再将视线投向我们园大班幼儿
他们聪明、活泼、好奇、探究欲望强，对文学作品有一定的鉴赏能力，有一定的表现力
同时，“梦”这个话题也是孩子们非常熟悉和喜爱的，能勾起他们充分的想象
因此，我将充分让幼儿体验、交流、操作、创作、表达、共享经验，让他们把诗歌的美带入到自己的生活中，在多感官参与下自主、自信的获得提高
根据教育主题内容和其蕴含的教育价值，结合幼儿的年龄特点、学习规律、现有水平及发展需要，从认知、能力、情感三方面出发，我预设了三个目标，分别是理解诗歌，体会梦的温馨与甜蜜
能有感情地朗诵诗歌，分析叠词“柔柔、轻轻、细细”的作用，学习仿编自己的梦
培养幼儿对文学作品的喜爱及初步的赏析能力
活动准备是为活动目标的达成服务的，同时幼儿在与环境与材料的相互作用来获得发展
《纲要》中指出：“提
