127.漏课题漏课型新授课设计说明本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而冋地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。学前准备1•收集民间故事。（师生）2•预习课文，认读生字、词语。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1•认识 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。学习重点认识重点字词，了解课文内容。学前准备1•预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）2•制作教学课件，课文朗读录音。（教师）教学环节导案学案达标检测一、故事引入，导入新课。（用时：5 分钟）1•教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）1•听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。2. 齐读课题。3. 学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？1•“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？22.板书课题。3•引导学生联想“漏”的含义。二、初读课文，随文识字。（用时：13 分钟）1•教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。2. 指导学生学习生字、新词。1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。2•小组之间利用识字卡片互相父流识字方法，自学生字新词。2•给下列加点字选择正确的读音。脊背（jijO颠倒（didndin）旋风（xudnxUn）3.—字组多词。三、再读课文，整体感知。（用时：17 分钟）1. 指导学生再读课文，思考：（1）老婆婆说的“漏”指的是什么？（2）老虎和贼认为“漏”是什么？2. 引导学生整体把握课文内容。1. 自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。2. 全班交流思考题。4.老婆婆说的“漏”是指老虎和贼认为“漏”是_四、指导书写，课堂小结。（用时：5 分钟）1•教师范写，指导学生书写本课生字。2.学生书写，老师检查书写情况。1•学生在老师的指导下认读生字、新词。2. 注意易写错的字。喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇...
