“导学案教学”课堂教学改革 实施方案 交 口 县 第 二 中 学 2 0 1 0 -9 -3 0 交口县第二中学“导学案教学” 课堂教学改革实施方案 为全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在全校推行“导学案教学”课堂教学改革
为确保改革健康、持续发展，特制定本方案
一、“导学案教学”课堂教学改革的重要意义 导学案教学是以导学案为载体，学生依据导学案在老师指导下进行自主探究的教学活动
它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空
导学案可分为：学习目标、教材导读、合作交流、教师精讲、尝试练习、总结反思六个环节
（一）“导学案教学”理念具有超前性、先进性和时代感 “导学案教学”的着眼点是以人为本，关注学生全面发展，促进健康人格的形成，为学生终身发展服务；倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径；最终实现教师教育教学观念和教师角色定位的转变，转变学生学习方式，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率
（二）“导学案教学”，促使教师教学观念的根本性转变 “导学案教学”主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进他们自主学习
解决的是“学什么”、“怎样学”的问题
“导学案教学”把教学重心从研究教法转变到研究学法上
教师的主导作用体现在编导、引导、指导上，编制“导学案”的过程就是一个综合的探究性活动，它不是原有教案的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂
