小 升 初 衔 接 研 讨 会 感 想 作 为 小 学 六 年 级 的 班 主 任 ， 我 有 幸 在 4 月 14 日 参 加 了 中 学 组 织 的 小 升 初 衔 接 交 流 会 。 在交 流 会 上 ，每 个 学 校 的 六 年 级 班 主 任 都 对 自 己 所 带 的 班 级 做 了 简 单 的 汇 报 ，从 他 们 的 汇 报 中 ，我 能 深 切 感 受 到 ， 每 一 位 班 主 任 都 在 为 提 高 学 生 的 成 绩 而 做 着 最 大 努 力 ， 其 中 最 让 我 感 动 的是 张 旭 老 师 ， 她 每 天 下 午 放 学 后 都 要 自 己 给 自 己 加 班 ， 给 待 优 生 补 课 ， 这 就 体 现 了 以 为 老 师较 强 的 责 任 心 ， 和 自 己 对 学 生 的 深 切 的 关 爱 ， 在 她 的 不 断 努 力 下 ， 她 班 的 待 优 生 现 在 都 能 达到 及 格 或 基 本 及 格 ， 这 是 一 个 巨 大 的 变 化 ， 这 不 仅 给 学 生 带 来 了 希 望 ， 也 给 他 们 的 家 庭 带 来了 希 望 。 和 她 比 起 来 ， 我 就 逊 色 多 了 。 我 们 六 年 级 两 个 班 ， 两 级 分化 特别严重， 好的 学 生 ，学 习成 绩 特别好， 学 习习惯也 很好， 自 我 学 习能 力 也 很强 ， 相比 之下 ， 那些待 优 生 ， 学 生 成绩 很差， 语数英考个 位 数很常见， 而 且不 是 一 个 两 个 的 学 生 ， 而 是 十几个 学 生 ， 他 们 的 基 础很差， 在 我 教的 英语课 上 ， 我 班 得有 20 个 学 生 （我 班 共33 人）连最 基 本 的 be 动 词的 用法都不 会 。 听了 张 旭 老 师 的 汇 报 ， 想 了 想 我 班 的 情况， 我 觉得我 应该着 重向张 旭 老 师 学 习， 学 习她 倔强 的 精神， 学 习她 对 学 生 的 一 股热情。 我 可以 利用课 间操和 午 练的 时间， 把学 生 叫到 办公室， 给 他 们 补 课 。 还有 就 是 ， 对 这 些待 优 生 应该分层次留作 业， 因为 让 他 们 做 六 年 级 的 题，他 们 真的 做 不 出来 ， 可以 针对 他 们 的 弱点， 单 独留作 业， 然后 ...
