《学会科学用脑》教学设计 xxxx 设计理念： 大脑是人体的中枢，对于每个人来说都是非常重要的。小学三年级的孩子正处于学习和发育的关键期，但是大多数三年级的孩子对大脑认识不够，还没有形成一定的学习方法，掌握科学用脑的方法，所以引导他们了解大脑的功能及特点，掌握科学用脑的方法至关重要。本节课主要在活动体验中共同探索科学用脑的方法，并通过一定练习和活动，将所学习的方法运用于自己的学习之中，达到学以致用的效果。 活动目标： 1、初步认识大脑。 2、了解大脑活动过程,懂得在学习时要专心专注，劳逸结合。 3、学会科学合理安排学习计划。 4、发现并善于自己的最佳学习时间。 活动重点： 在活动体验和探讨交流中，学习掌握科学用脑的方法。 活动难点： 在活动和交流中探究到的科学用脑的方法，并能在日常学习中加以运用。 活动方法： 游戏体验法、创设情境法、小组讨论法。 活动准备 教师：多媒体课件 活动材料 学生：课前调查发现自己的最佳学习时间 教学过程： 一、热身活动 1、明确规则：老师说一个动作，同学们做出相反的动作。 2、在班级内开展活动。 3、思考是什么让身体做出了相应的动作？在活动中大脑是如何思考的？ 【设计意图】热身游戏的开展，既活跃了气氛，又引出了关于活动的话题，这一环节轻松自然，水到渠成，激发了学生本节课的学习兴趣。 二、认识大脑 1、大脑就是我们身体的一部分,学生来谈自己对大脑的认识或者了解? 2、播放视频短片——大脑的秘密，进一步了解大脑的结构和功能。 学生交流看短片后的感受。 3、了解著名的生理、心理学家,高级神经活动学说的创始人——巴甫洛夫。 他经过研究发现人的大脑活动的基本过程有兴奋和抑制两个过程。 4、明确学习任 务 ，这节课主 要 来探 究在大脑兴奋的时候 ，我们该 如何学习，提 高学习效 率 ； 当 大脑出现超 限 抑制的时候 ，也 就是疲 劳 的时候 ,我们又该 如何调整 、休 息 。让我们一起 学会 科 学用 脑。 【设计意图】结合 学生的已 有经验 ，引导 学生来认识和了解大脑的 功能和特点以及基本活动规律。在这一环节，我运用了图片、视频资源，形象直观地让学生认识到大脑的功能，感受大脑的神奇，让他们对本节课充满了探究的兴趣，明确本节课的学习任务。 三、探究科学用脑的方法 （一）专心致志 1、读爱迪生和爱因斯坦的小故事，学生交流两位科学家的共同之处？ 2、开展活动一——找...
