一、 学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收 存 价 值 ，而 且 又 具有极 强 的艺术感 染 力 。书法课要讲 究 字形、运 笔、结 构 、章 法四 美 ，显 然 将 其提 升 到 一个 艺术高 度来 认 识 来衡 量 。 三 、教学目 标 1、书法课的教学要有人文性 素 质 教育 要求 教学要面 对 全 体，使 学生在多 方面 得 到 发展，书法教学作 为培 养特长一面 来 讲 ，要让 学生了解 书法的重要性 ，晓 知并 学习古 代 名人学有所成的精神 ，激 发学生热 爱 艺术之 感 情和奋发向 上的信 心 ，从小 养成喜 好、爱 好艺术的良好习惯，并 且 既 学 本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速 度 ，比特色 ，并将 学生的书法作业 进行 展评 ，以此 促 进学生自主 学习的积极 性，方可达 到日久功 成的目 的。教诲 学生： 自古 学艺 无 捷 径 ，更不能如行 人走 路 ，...
