“小学作文生活化”课题开题报告 小学作文生活化教学研究与实践 一、课题的提出 1、目前小学作文教学中存在的问题 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它约占语文总课时的六分之一，教师、学生对作文也非常重视，但学生作文水平差是普遍存在的问题，这和作文教学中的种种弊端分不开： （1）、 现行的写作以命题作文占绝大多数，教师全权决定作文题目，甚至规定写作提纲，提供所谓重要词语，从写作内容到写作技法都给了学生极大的约束，造成学生写作兴趣不浓厚，学生写作实际上是在为教师而作，不是孩子生活所需。有时，教师似乎也注意习作与学生生活的联系，但所定的题目也往往是记时令性的活动(节日、假期活动等)，写自己身边的人和事(父母、老师、同学等)，差不多年年在写相近的题目，对学生写作既无推动力又无吸引力，同时所写文章难免千篇一律，写出来的作文也缺乏童 真 和新 意。 （2）、训 练 文体 单 一，不重视实用 文章的写作，使 作文变 成脱 离 社 会 需要的教学，学生体 会 不到写文章的社 会 价 值 和交 际作用 ，认 为写文章只 是完 成功 课的需要，只 是为了获 得 一个 好 分数。 （3）、从作文现象 来看 ，学生虚 假作文的现象 还 很 严 重，“造文”现象 还 较普遍，从文中所反 映 的学生认 识 生活的水平与能 力还 较 弱 ； 从作文教学过 程 来看 ，教学过 程 与学生生活脱 节，缺少 活生生的生活气 息 ，仅 仅 把 写作局 限 在小小的课堂 。 学生要行成自己的语言 能 力，必 须 通 过 学生的主 体 活动，通 过 运 用 ，把 言 语作品 内化为自己的心 理 要素 。人类 学习语言 的过 程 是认 知 、模 仿 、习得 的过 程 ，习作能 力是一种最 富 动感 的显 性能 力，它的培 养 必 须 依 靠 具 体 的表 达 实践。所以，语文天 然 是与生活联系的。美 国 教育 家 杜 威 十 分强 调 学习过 程 中经 验 的重要性，特 别 是学生的已 有经 验 与先 前知 识 。他 提倡 “教育 就 是生活”，意思 就 是教育 不能 脱 离 生活内容，不能 脱 离 解 决学习者 的生活问题。建 构 主 义 认 为，学习是一个学习者 自我 认 知 建 构 的过 程 ，知 识 不是被 动地 直 接 从外 界 输 入 到学习者 头 脑 中；它将 知 识 的习得 归 结 为学习者 ...
