做一个不完美的教师工作十年来，经常听到的是对老师这样那样的要求，可以说，上至领导，下至百姓，懂教育的也好，不甚了解的也罢，似乎都认为做一个老师应该是完美无瑕的。应该说，从教十年来，我也一直希望做一个完美的老师，但结果总是很无奈；而在不断深入的教育教学生涯中，我也渐渐悟出了：做一个不完美的老师，方能真正挖掘出学生的闪亮之处，成就他们高中阶段的学业之旅。做一个不完美的老师，成为真正平等的对话者。中国传统教育讲究“师道尊严”，但随着“人生来是平等”的理念的发展，尤其是新课程改革的发展，教育也走向了“师生平等”的理念。到底怎样才能实现“师生的平等”可谓是众说纷纭。笔者以为，只有老师走下“神坛”才能真正实现这一理念，而走下神坛的方式之一就是做一个不完美的老师。“金无足赤，人无完人”，所以一个“神坛”之上的老师必然是一个假扮完美的老师，而假扮的完美也就必然使之方方面面要保持自身的“尊严”。于是，他不能流露自己的喜怒哀乐，不能表现自己的好恶，他必须将自己作为“人”的七情六欲藏在内心深处。而这样做的结果往往是他总是拿自己的那一套来要求学生，不准这样，不准那样，同时他还必须对自己所不能容忍的学生的言行举止“一并笑纳”，长此以往，必然生出与学生交流的“条条框框”，从而抹杀了师生进行“平等交流”的机会。而做一个不完美的老师，首先可以让自己回归到“人”的层面上。既然是人，就必然有自己的好恶，这种“好恶”体现在对学生的态度上就是一种“平等”。因为有自己喜欢和不喜欢的，所以我们大可不必对一些违背“人”的底线的行为和言论手下留情，可以直接对这些学生表达自己的喜怒哀乐，而这种表达恰恰是学生们所喜闻乐见的。君不见，受欢迎的校园小说中的班主任往往不都是和学生一样具有一些“叛逆”？而这种“叛逆”会让学生承认你是一个和他们一样的“人”，从而拉进彼此的距离，实现“平等”对话。笔者所带班级中曾有一名女生很爱打扮，也很会打扮。但有些打扮不太适合高中生。有一次，笔者将她找到办公室，从服饰搭配入手，和她一起探讨自己喜欢和不喜欢的搭配，该生谈得兴高采烈，而对她的穿着打扮，笔者只字未提，但从此笔者再也没有见到她穿与高中学生不相称的衣服。毕业以后，她写了一封信给我，信中有一段话我记忆犹新：“老师，从你那儿，我不仅感受到了老师的严与爱，更明白了什么是人与人之间的平等交流。在你身上，没有教师自以为是的尊严，有的是一个真正热爱学生的人的良苦用心。”其实，我只是把我不喜欢的东西表达给她而已。做一个不完美的教师，建立真正“尊严”的师道。德高为师，身正为范。自古以来，教师似乎必须做一个完人，时时刻刻警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。然而看当今社会，教师还能做个“完人”吗？现在有相当多的学生，他们已经不再关心谁是雷锋，谁是孔繁森,甚至不知道他们自己是谁。他们很冷漠,他们并不愿意关心别人,包括他们自己的亲友，他们的老师,更不关心别人，他们的心中只有他们自己。他们是被家长逼到学校来的永远也长不大的孩子。面对这样的孩子，教师还要相信”没有教不好的学生，只有不会教的老师”，想想孔老夫子还说过“举一隅不以三隅反，可不教也”，而现今的老师呢？明知是石头还得当鸡蛋孵。不仅如此，曾经温暖的教育环境如今也已经冷冷了。我们不会再看到家长对老师的尊敬，看到的是“孩子不好就是教师无能”的冷脸，是“我交了钱你就要把我孩子教好”的冷漠；我们不会再看到领导对勤恳老师的赞赏，看到的是“现如今老师多的就是”的霸气，是“不想干就走人”的霸道。老师们为了应付不断更改的教育方案，为了愈演愈烈的升学大战，不得不愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。为了督促学生的学习，放弃自己的休息娱乐时间；为了他人孩子的健康成长，放弃自己的家庭和子女。试想想在这样一种社会环境下，我们的教师还怎能说一是一，还怎能捧出“严师高徒”的古训呢？与其如此，倒不如承认我们自己是一个不完美的老师，让所谓的“师道”成为历史的尘埃。承认自己是一个不完美的教师，也就表明了我们也是社会的人，我们同...
