小学品德与生活新课程标准 第一部分 前言 我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。 小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接，构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具 有 如 下 基本特征 ： (一)生活性 本课程遵循儿童生活的逻 辑 ，以儿童的现实生活为课程内容的主要源 泉 ，以密 切联 系 儿童生活的主题 活动或游 戏 为载 体 ，以正确的价 值 观 引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 (二 )开放性 本课程面向 儿童的整 个 生活世 界 ，重视 地方、学校 、教师 与儿童的创造 性。课程内容从 教科书 扩 展到 所 有 对儿童有 意 义、有 兴 趣 的题 材 ； 课堂 从 教室 扩 展到 家 庭 、社区及其 儿童的其 他生活空 间 ； 时间 可 以在与学校 其 他活动或 学科的配 合和联 结 中弹 性地延 展； 评 价 关注儿童丰 富 多 彩 的体 验 和个 性化的创意 与表 现。 (三 )活动性 本课程的呈 现形态主要是儿童直 接参 与的主题 活动、游 戏 和其 他实践 活动。课程目标主要通 过 教师 指 导下 的各 种 教学活动来 实现。活动是教和学共 同 的中介 。教师 的主要作 用 是指 导儿童的活动，而 非 单 纯 地只 讲 教科书 ；儿童更 多 地是通 过 实际 参 与活动，动手 动脑 ，而 非 仅 仅 依 靠 听 讲 来 学习 。 二 、基本理 念 （ 一） 道德存 在于儿童的生活中 道德寓 于儿童生活的方方面面，没 有 能与生活分离 的“纯 道德的生活”。儿童品德的形成源 于他们对生活的体 验 、认 识 和感 悟 ，只 有 源 于儿童实际 生活的教育活动才 能引发他们内心的而 非 表 面...
