学校 XX 小学 年级 五年级 班别 XX 任课教师 XX 科目 数学 课题 《异分母分数加减法》 教学过程概况 即时评价 一、铺垫孕伏 1、通过练习复习通分知识和同分母分数加减法的计算方法
2、情境引入：小明过生日，妈妈给他定了个蛋糕，他想分得这块蛋糕的3份，弟弟想分得这块蛋糕的2份，他们应该怎样分呢
你能帮帮他们吗
（1）让学生用圆片代替蛋糕，同桌合作试分，把分得的蛋糕涂上不同的颜色
（2）学生操作后让学生自由讨论，呈现出数学问题
（3）老师顺势引入
“同学们，分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢
这节课我们就来解决异分母分数加减法，好不好
（板书：异分母分数加减法） 二、探究新知 （一）学习例2 计算8/9-5/6 注意找准新旧知识的衔接点，利用正迁移规律，巧妙地以旧知引出新知
操作、讨论，引导、解决问题，促使学生主动参与
鼓励学生讨论，使学生都有 1、学生尝试练习，同桌讨论． 2、汇报结果：你是怎样计算的
说说你的想法
3、根据学生反馈的各种意见，教师与学生共同讨论，达成共识：异分母分数加减法应先通分，即用两个分母的最小公倍数作公分母计算简便
（二）试一试： 1、情境题：弟弟分得的蛋糕比小明多多少
2/3-3/5= 2、计算 5/6+7/8= 7/9-2/3= 7/8-5/12= 3/8+1/5= （三）整理法则： 学生讨论归纳：通过刚才的计算，你发现了什么
异分母分数和同分母分数之间有什么区别
三、反馈练习 1、数学医院：下面的计算对吗
把不对的改正过来
（1）1/3+1/2= 2/5 （2）8/15-1/3= 3/15 2、你能计算以下各题吗
说说你的做法
1/3+2/5= 3/4-7/20= 充分表现的机会，有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的协作精神，提高学生的素质
5/12+3/8=
