小 学 学 校 心 理 健 康 教 育 实 施 方 案 小 学 学 校 心 理 健 康 教 育 实 施 方 案 「 篇 一 」 一 、 指 导 思 想 ： 为 了 认 真 贯 彻 落 实 上 级 关 于 学 校 心 理 健 康 教 育 的 有 关 文 件 精 神 ， 学 校 根 据 中 学生 生 理 、 心 理 发 展 特 点 和 规 律 ， 通 过 各 种 途 径 认 真 开 展 形 式 多 样 内 容 丰 富 的 心 理 健康 教 育 活 动 。 通 过 心 理 健 康 教 育 ， 不 断 转 变 教 师 的 教 学 理 念 ， 改 进 教 育 、 教 学 方法 ， 改 进 班 主 任 的 工 作 方 法 ， 提 高 德 育 工 作 的 针 对 性 、 学 科 性 和 实 效 性 ， 帮 助 学 生获 取 心 理 健 康 的 初 步 知 识 ， 切 实 提 高 我 校 全 体 同 学 的 心 理 健 康 水 平 ， 为 学 校 实 施 素质 教 育 营 造 良 好 的 心 理 气 氛 。 二 、 具 体 目 标 ： 1、 注 重 学 生 心 理 辅 导 ， 做 好 学 生 心 理 咨 询 工 作 。 2、 重 视 心 理 咨 询 室 的 常 规 建设， 努力发 挥心 理 辅 导 室 的 作 用， 进 一 步 在全 校做 好 宣传、 发 动 、 普及、 教 育 等工 作 。 三、 具 体 工 作 ： 1、 在学 校 各 科 教 学 中 渗透心 理 教 育 。 学 校 各 科 教 学 应当以素 质 教 育 的 总体 目标 为 依据 ， 结合自身教 育 、 教 学 的 内 容 、 要求等特 点 ， 建立相应的 心 理 素 质 培养目标 ， 使各 科 教 学 过 程和 学 校 心 理 教 育 相互渗透、 相互促进 ， 并通 过 促使学 生 心 理 素质 的 发 展 真 正提 高 各 科 教 学 质 量和 效 益。 2、 优化学 校 、 班 级 集体 的 文 化心 理 环境。 学 校 要加强校 园班 集体 文 化心 理 环境建设。 通 过 开 展 各 种 活 动 与交往， 发 挥、 发 展 学 生 在班 级 生 活 中 的 自主 性 、 创造性 ， 培养学 生 的 自我 管理 能力， 调节学 校 班 集体 的 人际关 系和 加强集体 主 义的 价值导 向， 使学 校 、 ...
