小 学 生 心 理 健 康 计 划 一 、 指 导 思 想 在 科 技 飞 速 发 展 的 今 天 ， 要 求 我 们 培 养 的 人 才 必 须 具 备 优 良 的 心 理 品 质 和 完 善 的人 格 。 自 信 是 一 个 人 成 才 素 质 中 的 重 要 因 素 ， 是 人 格 的 核 心 部 分 。 在 提 倡 “以 人 为本 ” 的 今 天 ， 作 为 人 类 灵 魂 的 工 程 师 —教师 如何去关爱学 生 ， 让自 信 扎根于学 生 的 心灵 ， 尤其显得十分 的 重 要 。 二、 活动目标 1、通过心 理 健 康 教育，引导 学 生 认识自 己，提 高对学 习环境和 社会环境的 适应能力。 2、 通过心 理 健 康 教育， 培 养 学 生 乐观自 信 ， 友善 待人 ， 诚实守信 ， 开拓创新， 追求 向上， 不畏艰 难 的 健 全 人 格 。 3、 通过心 理 健 康 教育， 使 学 生 善 于控 制 调 节 自 己， 排 除 心 理 困 扰 和 行 为 偏 差 ， 树立 人 生 理 想 ， 并 具 备 个 人 发 展 能力。 三 、 实施 步 骤 1、 提 高小 学 生 对校 园 生 活的 适应能力培 养 他 们 开朗 、 合 群 、 乐学 、 自 助 的 独 立 人格 。 2、 培 养 学 生 善 于与 老 师 ， 同 学 交 往 的 能力， 不断 正 确 认识自 我 ， 悦 纳 自 我 ， 增 强自 我 调 控 、 承 受 挫 折 、 适应环境的 能力。 培 养 学 生 健 全 的 人 格 和 良 好 的 个 性 心 理 品 质 。 3、 帮 助 学 生 克 服 孤 独 、 依 赖 、 由 学 习和 环境的 不适所 带 来 的 困 惑 和 交 往 障 碍 。 对这 部 分 学 生 给 予 科 学 有 效 的 心 理 咨 询 和 辅 导 ， 使 他 们 尽 快 摆 脱 障 碍 ， 调 节 自 我 提 高心理 健 康 水 平 ， 增 强 发 展 自 我 的 能力。 四 、 心 理 健 康 教育的 途 径 ： 1、 全 面 渗 透 在 学 校 教育的 全 过程 中 ， 在 学 科 教学 各 项 教育活动、 班 级 工 作 中 ， 都应该 注 重 对学 生 心 理 健 康 的 教育。 2、 在 各 年 级 中 开设 心 理 健 康 教育课 ， 同 时...
