小学心理健康教育校本课程 一 、 课 程 开 发 说 明 （ 一 ） 背 景 分 析 目 前 ， 我 国 有 三 亿 多 小 学 生 ， 他 们 正 处 于 社 会 变 革 时 期 ， 又 恰 逢 生 理 、 心 理变 化 阶 段 ， 所 以 这 一 阶 段 是 各 种 心 理 矛 盾 、 冲 突 的 多 发 期 。 面 对 繁 重 的 学 习 任 务 ，激 烈 的 考 试 竞 争 ， 来 自 家 庭 、 学 校 、 社 会 的 多 重 压 力 ， 他 们 的 心 理 与 行 为 问 题 越来 越 突 出 ， 构 成 了 对 学 习 、 成 长 、 身 心 健 康 的 严 重 影 响 。 良 好 的 心 理 素 质 是 优 良 的 思 想 品 德 形 成 的 基 础 ； 是 有 效 学 习 科 学 文 化 知 识 和进 行 智 力 开 发 的 前 提 ； 是 引 导 学 生 正 确 交 往 、 合 作 成 功 的 重 要 手 段 ； 是 增 进 学 生掌 握劳动技能的 保证； 是 促进 学 生 身 体健 康 的 必备条件。 因此素 质 教育应包括旨在提 高学 生 心 理 素 质 的 心 理 健 康 教育。 （ 二） 学 情分 析 本校 的 学 生 大部分 都是 外来 务 工人员子女， 父母缺乏心 理 健 康 的 理 念， 忽视心 理 健 康 的 重 要 性， 个别学 生 存在较明 显的 心 理 健 康 问 题 ， 如学 习 焦虑、 冲 动倾向、 恐怖倾向、 对 人焦虑和 自 责倾向等等； 长 期 以 来 ， 学 校 教育一 直沿用传统的应试 教育模式， 存在着重 智 轻德 、 重 表（ 身 体） 轻里（ 心 理 ） 的 现象， 学 生 的 心理 问 题 较少受到重 视， 基 于 以 上因素 ， 我 校 编写了 《午间阳光》小 学 心 理 健 康 教育校 本教材， 以 此促进 学 生 的 身 心 健 康 。 （ 三 ） 教育价值 学 校 心 理 健 康 教育， 不仅有 利于 学 生 的 身 体健 康 ， 而且有 利于 学 生 的 智 力 潜能的 发 挥及良 好 品 德 的 形 成 。 一 个心 理 健 康 的 学 生 ， 充满自 信， 性格开 朗， 它可以 最大限度的 发 挥自 己的 聪明 才智 ， 发 展和 完善个性。 反之， 心 理 上的 不健 全会严 重 阻...
