1 教师培训制度 一 、培训目标 1.每 个 教 师 必 须 不 断 更 新 教 育 观 念 ， 更 新 自 己 的 知 识 结 构 和 能 力结 构 。 2.加 强 特 岗 教 师 培 训 ， 发 展 每 个 教 师 的 个 性 特 长 ， 培 育 每 个 教 师的 教 育 、教 学个 性 ， 尽快胜任教 学， 力 求每 个 教 师 创造出自 己 的 教 育教 学风格和 特 色。 3.掌握班班通及白版使用技术， 提高课堂教 学效益。 4.提高每 个 教 师 对教 育 教 学专题的 研究探索能 力 ，提高每 个 教 师的 科研水平。 5.在培 训 中建立健全本校的 校本培 训 制度，使校本培 训 工作科学化、规范化、系列化。 二、培训内容 1.最新 的 、最前沿的 涉及到学校、教 师 、学生发 展 的 教 育 思想、理念 、理论等。 2.有利于新 教 师 成长 ， 有利于促进学校课程改革、教 师 课堂教 学改革的 提高， 学校教 学质量和 构 建有效课堂的 教 育 教 学经验。 3.学科专业知 识 、基本技能 。 4.教 育 科研知 识 及能 力 培 训 。 2 5.师 德 师 风 、未成年人保护等法纪知识。。 6.现代教师 基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、课件制作等。 7.关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。 8.其他 三 、培训形式 1.教育论坛。 2.专题讲座。 3.自学、定期培训、离职培训。 4.实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等） 5.传帮带网络培训：学科带头人带骨干教师 ，骨干教师 带成长型教师 ，老教师 带新教师 等。 四、管理与考核 1.每个教师 学年初要制订个人学习计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，学校备案。 2.教师 必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务培训等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，写出体会，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不 3 能 参 加 学 习 的 要 提 前 履 行 请 假 手 续 。学 习 时不看与学 习 无关的 书报，不做与学 习 无关的 事，学 习 时间要 关闭手 机。 3.外出学 习 的 教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学 校要 作评细汇报并承担二次培训任务。 4 教师考核评价制度 为 了 推 进 学 校 教 师 队 伍 建 设 ， 根 据...
