小 学 教 师 教 育 教 学 随 笔 5 篇 我 们 教 师 引 导 学 生 对 社 会 生 活 要 用 自 己 的 眼 睛 去 观 察 ,用 自 己 的 心 灵 去 感 受 ,用 自己 的 方 式 去 研 究 ,用 自 己 的 亲 身 经 历 去 体 验 和 感 悟 ,从 而 让 学 生 在 体 验 和 感 悟 中 养成 良 好 的 行 为 习 惯 . 有 关 小 学 教 师 教 育 教 学 随 笔 1 如 何 在 小 学 语 文 教 学 中 体 现 以 学 生 为 主 体 ,培 养 学 生 的 思 维 潜 力 ,是 每 位 小 学语 文 教 师 都 在 思 考 .探 索 .研 究 的 问 题 . 根 据 对 外 地 成 熟 经 验 的 学 习 及 各 个 人 在 教 学 工 作 中 所 得 ,我 认 为 自 小 学 语 文 教学 中 就 应 做 好 以 下 几 点 . 一 是 要 善 于 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 .要 想 使 学 生 真 正 成 为 认 识 和 实 践 的 主 体 ,提高 他 们 的 创 新 潜 力 ,务 必 以 激 发 学 生 兴 趣 为 始 终 .由 于 学 生 年 龄 小 ,注 意 力 .控 制力差,兴 趣 的 激 发 显得 更为 重要 .教 师 应 充分运用 启发 式 的 提 问 .直观 的 教 具演示,富有 感 染力 的 教 学 语 言,以 及 灵 活 多样的 教 学 方 法和 组织形式 ,或就 文 发 挥个 小 故事,做 个 小 游戏,来个 小 表演,这些都 不亚于 播洒兴 奋剂,会 使 疲乏的 学 生 又振奋起来,进入主 动求知状态. 二是 要 引 导 启发 学 生 带着问 题 去 读文 ,去 学 知.由 于 学 生 知识 少而 有 限.能够真正 理解一 篇 课文 是 比较困难的 .个 性是 理解课文 的 内涵尤为 困难.如 此这样,就 需要 教 者巧妙设计问 题 ,逐步由 浅入深对 课文 进行 探 究 .如 在 教 学 长春版四年 语 文 上册的 《甘罗》一 课时.我 首先启发 学 生 :课文 要 介绍罗甘德什么事?经 过读文 后,学生 大部分认 为 是 写了甘罗替爷爷上朝的 事.其实 其理解与编者的 享图大相经 庭.但是 我 没否定学 生 的 看法,而 是 把学 生 四人 为 一 组,要 求把课文 改成 课本剧,并自 编自 演,透过几 组演出比较,是 学 生 抓...
