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1． 教 育 心 理 学 的 研 究 对 象 教 育 心 理 学 是 研 究 教 育 情 境 中 学 与 教 的 基 本 心 理 规 律 的 科 学 ， 是 心 理 学 和 教 育 学 的 交 叉 学 科 ， 拥 有 自 身 独特 的 研 究 课 题 ， 那 就 是 如 何 学 、 如 何 教 以 及 学 与 教 之 间 的 相 互 作 用 。 教 育 心 理 学 的 研 究 内 容 教 育 心 理 学 的 具 体 研 究 范 畴 是 围 绕 学 与 教 之 间 的 相 互 作 用 过 程 展 开 的 。 主 要 包 括 学 习 与 教 学 的 要 素 、 学 习与 教 学 的 过 程 两 个 大 的 方 面 ， 其 中 学 习 与 教 学 的 要 素 又 涵 盖 了 学 生 、 教 师 、 教 学 内 容 、 教 学 媒 体 、 教 学 环境 等 因 素 。 学 习 与 教 学 的 过 程 包 括 学 习 过 程 、 教 学 过 程 以 及 评 价 反 思 过 程 。 (1)学 习 与 教 学 的 要 素 学 生 是 学 习 的 主 要 要 素 ， 学 生 是 教 育 心 理 学 研 究 的 主 要 对 象 。 教 师 在 教 与 学 的 过 程 中 起 着 关 键 的 作 用 ， 也 是 教 育 心 理 学 研 究 的 主 要 内 容 之 一 。 教 育 心 理 学 研 究 教 师 主 要涉 及 敬 业 精 神 、 专 业 知 识 、 专 业 技 能 以 及 教 学 风 格 等 基 本 的 心 理 特 性 。 教 学 内 容 是 学 与 教 的 过 程 中 有 意 传 递 的 主 要 信 息 部 分 ， 一 般 表 现 为 教 学 大 纲 、 教 材 和 课 程 。 教 学 媒 体 是 教 学 内 容 的 载 体 ， 是 教 学 内 容 的 表 现 形 式 ， 是 师 生 之 间 传 递 信 息 的 工 具 。 教 学 环 境 包 括 物 质 环 境 和 社 会 环 境 两 个 方 面 ， 前 者 涉 及 课 堂自 然条件、 教 学 设施以 及 空间 布置等 ， 后者 涉及 课 堂纪律 、 课 堂气氛、 师 生 关 系、 同学 关 系、 校风 以 及 社 会 文化背景等 。 (2)学 习 与 教 学 的 过 程 学 习 过 程 指学 生 在 教 学 情 境 中 ， ...