海南师范大学初等教育学院 于跃 - 1 - 《角的初步认识》 （第一课时） 教学目标： 1、结合个生活中的情景和课堂上的操作活动来初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小
2、在生活中学会辨认角 教学重点： 认识角的部分名称、角的画法、辨认角 教学难点： 1、会用尺子画角的图形
2、能在图中找出角
教学过程： 一、情境导入(通过学生原有的认知来加深对角的认知，让学生去感受角就在生活中，引发他们的好奇心
) 师：出示三角板问：“知道这个叫什么吗”
生：三角板 师：“那为什么我们叫三角板”
而不叫一角板、两角板、四角板呢
生：因为它有三个角
师：谁能指出角在哪里
(学生来指) 生：······ 师：在日常生活中你们有没有见到过角
比如我们的教室
生：门（四个角）、黑板（四个角）只要合理都是可以的
师：对于“角”你们已经有了一定的认识，但实际上在“角”的身上藏着很多的我们不知道的故事，这节课就让我们一起来探索“角”的那些我们不知道的故事
（补充完课题） 二、探究新知： 1、感觉现实中的角(直观感知现实中的角) 师：打开课件 海南师范大学初等教育学院 于跃 - 2 - 师：观察课本38 页图，他们都在干些什么
引导一个如老伯伯剪树 师：还有······· 生：老师、踢球的同学、做操的同学 师：那我们找一找这里面的角
生：球场的边角线、老师的手里三角板上的角、老伯伯手里的剪刀······如果说出很多角来，还是主要引出几个关键的角
如果没有足球门的话，老师进行引导：还有足球门
师：同学们你们观察的很仔细，很认真，准确的将叫找到
老师将找到的角标记出来
师:原来生活中有这么多角的存在
那我们在观察一下，这几个图都是什么
生：剪刀、吸管、水管 师：那你们能不能找到他们身上的角
试一试 生：剪刀口、吸管弯弯的那里、水管玩玩的那里（只要合理就可
