小学数学四种课型的教学模式和典型案例（仅供参考） 一、数学新授课的教学模式： 1 、创设情境 2 、建立模型 3 、解释与应用 二、数学练习课的教学模式： 1 、情境导入，范例精解（明确目标，激发参与） 2 、启发回顾，巩固基础 3 、比较分析，强化认识 4 、应用实践，拓展延伸 三、数学复习课的教学模式： 1 、交流回顾、调整起点 2 、自主梳理、引导建构 3 、综合练习、整体提升 四、数学实践活动课的教学模式 1 、创设情境，提出问题（自主设计实践方案） 2 、自主实践，解决问题 3 、交流拓展，反思延伸 新授课案例《平移与旋转》 一、创设情境，初步感受平移与旋转 随着优美的旋律，吴老师带领孩子们一起进入游乐园参观，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来
屏幕上展现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道
一张张小脸上露出兴奋的表情，同学们时而发出“嗖——嗖”的声音，时而高举手臂上下移动，尽情地表演着
录像一停，吴老师开始了与学生的交流
“刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗
” 生 1 ：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类
” 生 2 ：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的
” 吴老师紧接着问：“其他的呢
” 生 2 ：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类
” “刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——”只见吴老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗
”学生异口同声地说：“叫旋转
” 老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢
” 几个学生小声说：可以叫“平移
”吴老师抓住时机，“好，就用你们说的来命名
”她边说边板书“旋转”、“平移”
吴老师带领学生回顾生活，在观察中同学们发现了游乐园里平移与旋转现象，体会到数
