1 / 10 二 、试卷内容的结构分析 小学数学本体性知识（10 分） • 文本解读 • 作业设计与命题 • 教学诊断和评价 本体性知识 • 新教材中新增加的内容，改编的内容，拓展的内容，综合的内容，教材知识点教学需要的上位知识。 ◆五、六年级的教材内容 文本解读 题型和前两年一样，倾向于对教材文本的解读，更强调新旧教材变化的对比解读。 2 / 10 作 业 设 计 和 命 题 ： 布 卢 姆 等 将 教 学 目 标 分 为 认 知 学 习 领 域 、 动 作 技 能 学 习 领 域 和情 感 领 域 三 个 方 面 ， 其 中 认 知 领 域 的 目 标 是 指 知 识 的 结 果 ， 包 括 知 识 、 领 会 、 运 用 、分 析 、 综 合 和 评 价 。 表 现 性 评 价 试 题 ： （ 题 目 的 设 计 意 图 ， 学 生 可 能 的 策 略 ， 怎 样 设 计 评 分 标 准 ） 小 胖 用 计 算 器 算 两 个 两 位 数 的 乘 法 ， 积 是 455， 但 忘 了 是 哪 两 个 因 数 ， 只 记 得 它 们 都小 于 50. 小 巧 说 , 能 用 计 算 器 找 出 两 个 因 数 ， 从 7×64 试 起 . 老 师 说 , 7 和 64 都 不 可 能 . 老 师 说 了 三 个 理 由 , 你 认 为 老 师 说 的 理 由 是 ： ① ② ③ 你 能 用 计 算 器 很 快 找 出 小 胖 的 两 个 因 数 吗 ？ 把 你 每 次 试 的 算 式 和 结 果 都 记 录 在 下 面 ，试 的 次 数 越 少 越 好 . （ 1） .“三 角 形 ”这一概念， 小 学教材中是 如何呈现定义的 ？ 在 数 学体系（ 或中学） 中它 的定义是 什么？ 5% （ 2） 《 课 标 》 中 指 出 ： “数学 教 学 活动 必须建立在学 生 的 认 知 发展水平和 已有经验之上……”请你选择上表 其 中 的 一课 时， 简述如何了解学 生 的 教 学 起点。 5% （ 3） 根据教学起 点分析， 设计 这节课新课展开环节。25% （ 4） 基于为 学 生 后序学 习 积累基本活动 经验设 计 一道本节课 的 练习 并说明意 图 。 5% 3 / 10 （ 5） 例 举 学 习 本 节 课 后 学 生 典 型 错 例 ， 分 析 出 错 的 原 因 ， 提 出 教 学 建 议 。...
