小学数学教学中的困惑和问题 新 一 轮 的 教 学 改 革 在 轰 轰 烈 烈 的 展 开 ， 对 于 这 些 年 的 教 学 实 践 ， 老 师 们从 中 品 尝 到 了 一 些 甜 味 ， 但 同 时 也 有 一 些 困 惑 。 在 此 希 望 得 到 专 家 解 惑 ， 以便 在 教 学 中 少 走 弯 路 ， 切 实 提 高 我 们 的 课 堂 效 果 困 惑 一：来自教材方面的困 惑 1.在 知 识 编 排 上 ： A.知 识 内 容 过 于 灵 活 ， 跳 跃 性 大 ， 学 生 学 习 起 来 感 到 吃 力 。 新 教 材 比 老 教 材 确 实 更 注 重 学 生 能 力 培 养 和 思 维 训 练 ， 但 在 知 识 的 学 习训 练 和 积 累 方 面 就 显 得 不 扎 实 ， 教 学 中 我 总 感 到 效 果 并 不 理 想 ， 知 识 和 能 力是 相 辅 相 成 的 ， 只 有 掌 握 了 牢 固 的 丰 富 的 知 识 ， 才 能 形 成 相 应 的 能 力 ， 而 新教 材 一 味 注 重 能 力 培 养 轻 知 识 的 训 练 巩 固 ， 教 师 在 教 学 中 只 能 补 充 知 识 加 以训 练 巩 固 。 这 就 把 教 材 编 排 所 应 考 虑 到 的 任 务 转 嫁 给 了 学 科 教 师 ， 给 教 师 增加 了 备 课 、 教 学 等 多 方 面 的 负 担 。 总 的 来 说 ， 教 材 的 知 识 体 系 它 注 重 了 优 生的 学 习 而 忽 略 了 大 部 分 学 生 在 思 维 能 力 、 生 活 经 验 、 地 区 学 生 特 点 等 因 素 B.有 些 内 容 编 排 ,让 老 师 不 知 如 何 去 教 ?如 :一 年 级 的 认 识 钟 表 ,要 认 识 几时 几 分 ,像 5 时 35 分 ,此 时 学 生 还 没 有 学 乘 法 口 诀 ,观 察 钟 表 的 时 、 分 针 很 难说 出 。 如 《 年 、 月 、 日 》 中 ： 世 际 年 必 须 是 400 的 倍 数 才 是 闰 年 这 一 知 识 点 ，真 是 说 不 清 ， 道 不 明 ， 除 法 的 基 本 性 质 学 生 还 未 接 识 。 C.教 材 中 的 “你知 道 吗”方 框中 的 内 容 是 不 是 仅作了 解 ,不 需要 掌 握 ?...
