劳动光荣，懒惰可耻 ——小学生劳动教育讲稿 一、 劳动的概念 1、劳动的概念 “劳动”在词典中是这样解释的：“人类创造物质或精神财富的活动，它包括脑力劳动和体力劳动
”而今天我们的话题主要界定在小学生的劳动实践教育当中
苏霍姆林斯基对劳动教育有一个最好的诠释“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我开辟了教育智慧的新源泉
这种源泉是书本教育理论所不知道的
我们深信，只有通过汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔
通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力
” 2、劳动的分类 “劳动教育”，从实施的主体看，可分为社会劳动教育、家庭劳动教育和学校劳动教育；从基本内容来分，可分为生产技术劳动、社会公益劳动、生活服务劳动；按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类等
就小学生劳动教育的根 本任 务而言 ，最重 要的任 务就是培 育青 少 年 一代 的劳动素 养
二 、当前 小学生劳动教育存 在的问 题 （ 一） 优 秀 劳动者 的特 征 尚 不明 显
我们认为，作 为优 秀 劳动者 ，应 该 具备 的素 养 应 有五 项 ：① 要具有劳动光荣、劳动致 富的观 念；② 劳动意 志 品 质坚 强 ，不怕 苦 ，不怕 脏 ，不怕 累 ；③ 有强 烈的责 任 感，劳动的主动性 强 ，遵 守 劳动纪 律 ；（ 4） 有“独 立 见 解”和“科 技兴趣 ”；（ 5） 提 高 劳动效 率 ，提 高 劳动质量
围绕 这五 个方 面 ，我们进 行 一定的调查 和分析
值 得注 意 的现 象 的是，目 前 “体力劳动”在小学生的心目 中的位 置并 不高 ，虽 然 有的人认为社会上 并 没 有最低 贱 的职 业
但 在班 级 干 部 的职 位 中愿意做“劳动委员”的只占到一小部分
对“未来的规划”愿意做一个有技术的工人或农民的很少
而希望做一个脑力劳动者占较大多数
