劳动光荣，懒惰可耻 ——小学生劳动教育讲稿 一、 劳动的概念 1、劳动的概念 “劳动”在词典中是这样解释的：“人类创造物质或精神财富的活动，它包括脑力劳动和体力劳动。”而今天我们的话题主要界定在小学生的劳动实践教育当中。苏霍姆林斯基对劳动教育有一个最好的诠释“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。” 2、劳动的分类 “劳动教育”，从实施的主体看，可分为社会劳动教育、家庭劳动教育和学校劳动教育；从基本内容来分，可分为生产技术劳动、社会公益劳动、生活服务劳动；按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类等。就小学生劳动教育的根 本任 务而言 ，最重 要的任 务就是培 育青 少 年 一代 的劳动素 养 。 二 、当前 小学生劳动教育存 在的问 题 （ 一） 优 秀 劳动者 的特 征 尚 不明 显 。 我们认为，作 为优 秀 劳动者 ，应 该 具备 的素 养 应 有五 项 ：① 要具有劳动光荣、劳动致 富的观 念；② 劳动意 志 品 质坚 强 ，不怕 苦 ，不怕 脏 ，不怕 累 ；③ 有强 烈的责 任 感，劳动的主动性 强 ，遵 守 劳动纪 律 ；（ 4） 有“独 立 见 解”和“科 技兴趣 ”；（ 5） 提 高 劳动效 率 ，提 高 劳动质量。围绕 这五 个方 面 ，我们进 行 一定的调查 和分析 。值 得注 意 的现 象 的是，目 前 “体力劳动”在小学生的心目 中的位 置并 不高 ，虽 然 有的人认为社会上 并 没 有最低 贱 的职 业 。但 在班 级 干 部 的职 位 中愿意做“劳动委员”的只占到一小部分。对“未来的规划”愿意做一个有技术的工人或农民的很少。而希望做一个脑力劳动者占较大多数。看来“体力劳动也光荣”的观念还没有真正深入人心。家务劳动和在学校值日缺乏主动性是当前小学生劳动需要关注的问题。 （二）学生劳动素养不均衡现象要引起警省。 虽然说从整体上看目前小学生的劳动素养正在不断提高，但不均衡现象还很严重。首先是年段的不均衡现象，比如，对待学校劳动值日的态度，各年级很不一样。其次，少数同学好逸恶劳，贪图享受，与多数同学积极进取的精神状态，形成了鲜明的反差。比如，认为人生最苦的...
