1/12DDDDDDDDDDDDDDDDDD《雪地里的小画家》教学设计【设计说明】《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。【教材解析】《雪地里的小画家》描写了雪地里一群小画家画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句下雪啦重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。【教学目标】认识群、竹等个生字，读准多音字着的字音；会写竹、牙等个字和横折弯钩个笔画。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受小画家雪地作画的快乐之情。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。【教学重点】认识生字，朗读课文，背诵课文。【教学难点】感受小画家雪地作画的快乐之情。【课前准备】.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画小画家的图案空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件。教师•预习课文；了解哪些动物也来雪地画画，哪些动物也冬眠。学生【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。那你们有什么样的心情？非常快乐、开心、高兴等。3/12有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看,认识他们吗？贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第课。板书课文题目。设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界,尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课文，初识字词.教师范读课文，学生听读...
