精品文档---下载后可任意编辑2024 年中小学老师信息技术 2.0 培训总结精选十篇2024 年中小学老师信息技术培训总结 篇 1 5 月 18 日，我参加了在陕西南郑进行的全省中小学老师信息技术应用能力提升工程工作推动会及培训者高级研修班。本次研修班的举办，主要是对提升工程试点实施以来的工作进行总结，沟通经验，明确任务，夯实责任，推动工程顺利实施，促进中小学老师信息技术教学应用融合创新进展，为我省构建高质量教育支撑体系打下坚实基础。研修班既是一次业务培训会，也是对提升工程实施进行再动员、再部署的工作会。在为期五天的学习当中，我倾听了专家讲座、案例分享，进行了现场观摩以及能力点的实境测评。通过学习，我对工程的实施目标、实施路径、考核方法、考核流程、考核细则及考核组织实施有了清楚的认识。 工程实施的总体目标是：到 20xx 年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的老师信息素养进展新机制。通过示范项目带动各地开展老师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体进展目标。(“三提升一全面”是指校长信息化领导力，老师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新进展。) 实施的路径是：省市统筹、区县负责、学校自主、全员参加。 学习的方式是：采纳线上线下相结合方式，线上培训 25 学时，线下实践研修 25 学时，线下实践研修主要是依据教育部制定的《中精品文档---下载后可任意编辑小学老师校本应用考核法律法律规范》进行，校本考核法律法律规范设置了三种教学环境(多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境)四个考核维度(学情分析、教学设计、学法指导、学业评价)，以及 30 项微能力点。老师在参加完不少于 25 学时的线上培训任务后，依据学校制定的研修目标和任务，至少选择两个微能力点作为线下实践活动的主要内容，通过研课磨课，授课评课等环节，最终将线下实践内容转化为成果提交到校本应用考核系统。 考核的流程是：先进行校级初评，再进行县级复核，然后省级复审。考核达标后发放证书。 通过试点学校的案例分享、现场观摩，我对如何推动我校信息技术应用能力提升工程工作，有了明确的思路和方向。我觉得要做好全员参加、整校推动，必须做好以下几个方面： 一、基于校情制定整校推动计划 首先要仔细研判学校、老师、学生现状，在此基础上，学校根据实际制定《提升工程实施规划》，在《规划》中明...
