精品文档---下载后可任意编辑2024 年学生心理健康培训总结 2024 年学生心理健康培训总结 时间真快，转瞬间半年时间就快过去了，在这半年时间里，我充分运用了我的专业学问，让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松，让我有了很多的收获，同时也发觉了自己的很多缺乏。下面我将本学期心理健康教育工作做如下总结： 心理健康教育及心理询问的日常管理工作。 首先，心理询问工作。可能是由于心理健康教育工作正式走进课堂的缘由，这学期开学以来，接待来访的学生不是很多。而来询问的学生存在的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经衰弱(包括失眠)、适应问题、独特进展问题、情感问题等等。从询问的内容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑以及和家长沟通沟通等问题。 从总的询问看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了很多成功的案例，解决了很多学生的心理问题，避开了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师在为学生供应心理询问服务过程中也始终贯彻全心全意为询问者服务的宗旨，热忱恳切地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生供应准时的心理服务。 其次，开设心理健康教育课程。将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康教育学问的普及。今年，学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课，并选择了合适的心理教育教材，同时，我们心理老师依据实践和我校学生的实际状况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、商量 等方法，在老师细心设置的轻松、欢乐的情境中完成人格重塑、心理调适等。 再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教育。由于高三学生承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信念受到打击，因此常消灭考试焦虑，为了能让高三的学生顺当进行高考并考出好的成果，心理辅导老师定期的为高三学生做确定的心理讲座，让学生重拾信念迎战高考。 最终，学校对心理健康教育学问进行了广泛的宣扬。充分利用学校的宣扬栏、校内广播等宣扬心理学问，同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会，制作心理小报、黑板报等。同时，学校还组织我们心理学老师去参加贵阳市组织的各种有关怀理健康教育的培训学习活动，让老师的.理论...
