2024年教师资格教育学核心考点

精品文档---下载后可任意编辑2024 年老师资格教育学核心考点:班级管理 考点 1 班级与班级管理 班级是指为实现教育目的而由学校按学生的进展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。 班级管理是班主任根据确定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行打算、组织、协调、把握，以实现各种共同目标而进行的管理活动。 班级管理的功能：提高学习效率，实现教学目标;维持班级秩序，形成良好班风;锻炼学生力量，提尚自治水平。 考点 2 班主任的含义 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的老师。 第 1 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑 考点 3 班主任在班级管理中的地位和作用 (1)班主任是班级老师集体的组织者和灵魂。 (2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。 (3)班主任是保证各种影响协调一致的协调员。 (4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。 考点 4 班级管理的几种模式 (1)常规管理; (2)平行管理; (3)民主管理; (4)目标管理。 考点 5 班级管理过程与原则 班级管理过程包括制定打算、组织实施、评价总结三个基本环节。 班级管理的原则主要有科学性原则、民主性原则、自觉性原 第 2 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑则和整体性原则。 考点 6 班级管理的内容 1.建设班集体 班集体的特征：(1)坚决正确的政治方向与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规章制度与严明的组织纪律;(4)正确的集体言论与良好的班风。 班集体的作用：(1)形成学生的集体意识 K2)培育学生的社会交往与适应力量+3)培育学生的自我教育力量。 班集体的形成与培育：(1)确立明确的奋斗目标;(2)培育主动分子，形成班集体核心;(3)形成良好班风 K4)健全班级规章制度;(5)加强班级常规管理;(6)加强非正式群体教育;(7)组织形式多样的教育活动。 2.其他活动 (1)个别教育;(2)学习与生活指导;(3)组织班会;(4)协调好 第 3 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑多方面的关系。 班会是以班级为单位，在班主任指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活动。班会具有集体性、自主性和针对性的特点。 班会分三类：常规班会、生活班会和主题班会。 考点 7 建立以学生为本的班级管理机制 (1)以满足学生的进展为目的+ (2)确立学生在班级中的主体地位+ (3)有目的地训练学生进行班级管理的力量。 考点 8 班主任班级管理的内容与方法 (1)了解学生，争辩学生; (2)组织和培育班集体+ (3)协调校内外各种教育力气。 第 4 页 共 4 页