《稻田镇小学生命教育课程标准》(修订讨论稿) 第一册 健康生命之美 第 一 部 分 前 言 从 生 命 的 角 度 透 视 ， 教 育 应 该 首 先 关 怀 人 的 生 命 ， 关 注 生 命 的 价 值 和 人 性 的 完 善 。教 育 的 目 的 是 帮 助 生 命 的 正 常 发 展 并 实 现 生 命 的 意 义 。 因 此 ， 在 本 质 上 讲 ， 教 育 就 是 生命 教 育 。 学 生 的 人 格 、人 性 、道德、意 志、审美能力、心理承受能力等生 命 特征都要放置于一 个合理的 地位。 当今社会， 由于各方面的 影响， 部 分 学 生 生 命 情感发 育 不足， 在精神上 无所寄托， 对生 命 的 意 义 和 价 值 产生 怀 疑， 陷入了深刻的 精神迷惘和 意 义 危机，无法领悟生 命 的 价 值 和 生 活的 意 义 ， 处于深刻的 和 自然疏离、和 社会疏离、和 人 自身疏离的 困境焦虑中， 造成了严 重 的 意 义 荒 芜 。 基 于此 ， 我 们 认 为 ， 倡 导 的 生 命 教 育 ， 其 根本 就 是 建 构 生 命 意 义 的 教 育 。 生 命 教 育 是 帮 助 学 生 认 识 生 命 、珍 惜 生 命 、尊 重 生 命 、热 爱 生 命 ， 提 高 生 存 技 能和生 命 质 量 的 一 种 教 育 活动 。 对于概 念 的 含 义 说 明 如 下 ： 其 一 ， 认 识 生 命 、珍 惜 生 命 、尊 重 生 命 、热 爱 生 命 是 生 命 教 育 的 目 标 。 这 是 从 生 理、心理和 伦 理三 个层 面关 怀 学 生 的 生 命 历 程 ， 让 学 生 认 识 到 生 命 的 意 义 ， 感悟到 生 命 的 可贵 ， 珍 惜 生 命 的 每 一 天 ， 关 怀 和 尊 重 他 人 的 生 命 ， 真 好 人 生 的 每 一 步 ， 促 进 他 们 健 康 成长 。 其 二 ， 生 命 教 育 是 在 学 生 生 命 的 历 史 中进 行 的 ， 一 个健 全 的 生 命 是 在 社会、在 自然、在 内 心自我 之 中获 得 养 料 和 力量 ， 继 而 成长 和 发 展 的 。 生 命 向 内 探 索 构 成了生 命 与 自我的 关 系 ， 生 命 向 外 探 索 构 成了生 命 与 社会的 关 系 和 生...
