学习者特征分析： 根据小学生年龄小、知识面窄的特点，采取小学生喜闻乐见、通俗易懂的讲解方式，结合生活中的火灾案例，充分调动学生学习的积极性和主动性。小学三、四年级的学生已有一定的观察、分析、实践能力。虽然体力、心智发育还不成熟，处理突发事件能力比较弱，但也能根据已有的防火逃生知识解决一定的问题，能够接受相应的消防安全知识。 教学目标： 1、了解火灾危害，提高学生防火意识，掌握逃生自救的基本常识和方法。 2、树立安全防范意识，远离安全隐患，提高学生的自救意识，培养应变能力。 教学重点： 火灾中逃生自救的基本常识和方法。 教学方法： 师生互动，传授防火自救知识。 教学准备：1.幻灯片。 2.组织学生排演节目。 课时安排：1课时 教学过程： 一、图片展示，引入主题 1、展示各种火灾现场图片， 师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（生汇报） 2、展示另一组图片，图中一个男孩子捂着鼻子，向安全出口俯身行走等情境。（师引导生提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。） 3、小结：是呀，这说明面对任何自然灾害和突发事件，只要有安全防范意识和训练，是可以创造生命奇迹的。今天就让我们一起来学习一些火灾安全防护知识，提高防火意识，掌握逃生自救的基本常识和方法，在平安和快乐中度过我们生命的每一天。（板书课题） 二、了解火灾危害，认识灾情产生的原因： 1.师：火灾的危害有多大？，首先请听记者 ×× 同学为我们播报从火灾现场发来的报道（出示火灾报道.）请同学模拟播音员的声音朗读，） 吉林省通化市的如家快捷酒店在2011年 5月 1日凌晨发生火灾事故，截至当日下午2点，这次火灾已经导致10人死亡，有41名受伤人员仍在医院接受治疗。其中3名参与救援的消防官兵因为抢救伤员负伤，目前两人也是伤情严重。事故发生3 0 分钟后，现场的火情就被全部扑灭。 师：火灾扑灭了，1 0 条鲜活的生命能死而复生吗？事实上，全世界各种各样的火灾频频发生，给人们的生命和财产带来了不可估量的损失。请看： 2 0 1 1 年全国火灾统计数字：（齐读） 全国共接报火灾1 2 .5 4 万起，死亡1 1 0 6 人，受伤5 7 2 人，直接财产损失1 8 .8 亿元， 教师：惨烈的场面，绝望的泪水，无助的哭喊，冰冷的数字……，这就是火灾带给人类的无法愈合的伤痛。 2 .那么，到底是什么原因导致了火灾的发生？下面请...
