小 学 科 学 学 科 学 情 分 析 方 案 一 、学 情 分 析 目的 这学 期我继续担任六年级科 学 教学 任务，六年级有 164 人，六年级的科学 进入课程实验的新阶段。通过三年的学 习，学 生有了自己的科 学 思维方 式，对科 学 探究过程有所了解，并能运用这一 方 法解决问题，与两年前的学 习相比，本课课外时间活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要很长时间的观察和记录。要求学 生有耐心，细致的学 习态度，新教材中部分 知识比较抽象，和学生以前所学 相比，难度较大。 学 生整体学 习比较认真，但独立探究能力和主动探究意识不强。对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科 学 课程内容 贴 近 小 学 生的生活，强调 用符 合 小 学 生年龄 特 点 的方 式学 习科 学 ，学 生必 将 对科 学 学 科 表 现 出 浓 厚的兴 趣 。 因 此 ，我针 对教学 主题，设 计 了学 情 分 析 方 案 ，目的就 是 发 挥 评 价 对学 习和教学 的促 进作 用。采 用形 成 性 评 价 ，使 评 价 渗 透 在 教学 过程中，更 好的随 时了解学 生的学 习状 况 。注 重 情 感 态度与价 值 观的培 养 。通过丰 富 多彩 的教学 活动，把 科 学 探究目标 、情 感 态度与价 值 观目标 与科 学 知识目标 有机 的结 合 在 一起 。引 导 学 生将 所学 的知识、技 能与社 会 生活相联 系 ，逐 步 形 成 科 学 的态度和价 值 观。重 视 科 学 与技 术 的联 系 。致力于 提 高学 生的科 学 探究能力和技 术 设 计能力，培 养 创 新意识和实践 能力。 二 、学 情 分 析 内容 1、教学 主题： 六年级每 日 单 元 练 习系 列 2、 教 学 对 象 ： 六 年 级 学 生 3、 教 学 重 点 ： 检 测 学 生 对 单 元 知 识 掌 握 情 况 。 4、 学 习 难 点 ： 发 现 问 题 及 时 纠 正 和 辅 导 。 二 、 学 情 分 析 的 方 法 和 工 具 工 具 ： 利 用 问 卷 星 （ 在 线 考 试 ） 有 效 收 集 学 情 。 方 法 ： 登 录 问 卷 星 网 站 ， 并 注 册 登 录 。 一 定 要 记 得 是 “问 卷 星 ” 二 、 制作问 卷 1、 创建问 卷 2、选择类型：考试科目可以选...
